感知人物训练课教学设计

师范附小 魏巍

一、导言

上节课我们学习了感知人物的方法，其实这些方法在我们以前的作文中经常用到，只是大家没有留意，没有进行概括而已。从大家的眼神中，我看出你不相信我说的话。“实践是检验真理的唯一标准。”这节课咱们就以几篇文章为例，检验一下。

二、学生作文

１、请大家看第一篇作文，这是我们一名同学写的《我就是这样一个人》。我先找一名同学来读一读，其余的同学认真地听，然后说一说，你感觉到了一个怎样的人？

你读得真棒，同学们听得也很用心，咱们班同学很会学习。

２、那么，作者是从哪能些方面来感知人物的呢？请同学们自己再看一遍作文，拿出笔来画一画，找一找。

３、谁来说一说？

你能说具体一点吗？（如果没人举手，就请同学们读一读第一自然段，说说这一段是从哪个方面感知的）

４、接着往下看，我有什么爱好？

５、说得真不错，就这样接着来。

我的性格是什么？

６、有好多同学也跃跃欲试了，把机会让给没发过言的同学，你说，感知人物爱好。

７、还有想说的吗？要敢于抓住每一次属于自己的机会，勇敢地说出你的想法，这样你才会有进步。

８、谁来说一说作者是怎样将自己介绍给读者的？说一说作者的感知线索。

刚才，我们将这篇作文进行了剖析，我们刚才所说的，就是作者的感知线索，把它写下来，便成了这篇作文的感知提纲了。现在咱们来回忆一下编写感知提纲的几个步骤：我们先读一读作文，找一找，作者从哪些方面感知的；然后一部分一部分地剖析，将作者感知到的内容简单地记录下来。就成了一篇感知提纲。每一篇感知提纲便是作者的感知线索，因为线索不同，所以感知提纲也就不一样了，但是所运用的感知技巧是一样的。

现在咱们看一看这篇作文的写作提纲，看看你所知道的感知方法和技巧作者是不是也在用？

三、名家名篇

其实这些感知方法和技巧不光我们的同学在用，就连著名作家也在用。接下来我们要看的文章是鲁迅先生的《少年闰土》，这篇文章被选入了我们的课本里。现在咱们来看一看鲁迅先生的感知线索。

１、请同学们默读这篇文章，画一画，找一找，看看作者是从哪些方面感知闰土的。然后把你的想法与你同组的同学交流一下。最后编写出感知提纲。

２、咱们来看几组同学编写的感知提纲。

３、现在老师把评分标准给大家，请大家自己评分。

你得了几分，真的很了不起。你也别急，咱们再细心一些，也一定会有进步的。

四、怎么样，老师没骗你们吧，咱们运用的感知方法和技巧，著名作家也在用，只要我们运用好这些感知方法和技巧，你的作文也会很棒的。

写感知提纲的方法你掌握了吗？现在咱们来测试一下。

请大家看第三篇作文，自己试着写出它的感知提纲，这一遍我可要限时的，只有五分钟的时间。请大家快速地写出这篇作文的感知提纲。计时开始。

谁来汇报一下。她的感知提纲写得很全面，就以她的为评分标准，如果整篇为五分，你想给每一个多少分。好，就参照这个评分标准，给自己评评分吧！

把掌声送给自己。

五、其实所谓的作文，就是将我们感受知到的东西如实地记录下来，只要我们运用好这些感知方法和感知技巧，一定可以写出好的文章来的。