网上教研议题二

教研内容：“高效阅读”“作文学评”项目实施策略研究。

教研时间：11月5日——12月15日。

教研目的：“高效阅读”“作文学评”项目自三月份在我市启动以来，各基地校扎实培训，研讨策略，稳步训练，项目研究喜见成效。为交流各基地校及实验教师在项目研究方面的经验与做法，市初幼研训部决定发起本次教研活动。

参加人员：基地校代表及项目实验教师。

教研要求：参加论坛的基地校代表及实验教师请在论坛中共同研讨项目研究的经验与做法（各基地校总结本校在项目研究中的经验，各实验教师整理个人的研究心得、教学设计等），实现相互交流，进一步研讨项目有效实施的策略。参加论坛的教师既可以自己发表观点,也可以对他人的做法进行点评。每次发贴字数不必过多,以二百字左右为宜。

“高效阅读”项目的实施过程中，我们越来越发现它不仅仅是一种阅读的技巧，更是一种能力，决不能只单纯地进行技术性的训练，尽管技术是训练的基础。我们期望也思索着怎样才能把高效阅读与常态的语文教学结合起来，做到水乳交融。如果大家有好的做法或者想法，请不吝赐教。

关于王志丽老师的疑惑：孩子的眼脑机能处于待开发阶段，训练效果应该是比较明显的。此外，训练效果与训练中的投入程度也是相关的。

1、现代人学习、生活的步伐逐步加快，做什么事都讲究效率，没有高效率就没高品质的学习和生活质量，阅读书籍也是如此，浩如烟海的记载人类精神文化的书籍，穷其一生，恐怕我们也不能窥之一、二。怎样才能最大限度的读到更多的书呢？这就需要我们提高阅读的速度和质量。而高效阅读正是致力于提高学生的阅读能力和水平，让学生从小就养成快速阅读的习惯。通过对学生进行这方面的训练，我觉得有一定成效。而其中的关键，我觉得是让学生在读书的过程中摒弃杂念，注意力高度集中，而这对于培养学生良好的意志品质也是有好处的，但要见到功效，还需要长期坚持，这不是一朝一夕就能完成的。

2、对于连锁记忆法，学生很感兴趣，三、五个同学可以互相进行练习，大大提高了学生学习的积极性。通过连锁记忆，进一步开发了学生的智力，培养了他们的想象能力。                               （金学平）

执教“高效阅读”以有两个多月了，作为一名实验教师，我体会到这并不是一堂简单的阅读课，它充分地调动了学生的多种感官，思维的灵活性得到了很大的提高。学生在课堂上表现积极、踊跃，阅读效率有了明显提高。相信随着高效阅读课的深入开展，学生们在阅读能力方面会有更大的收获。（金丹）

在高效阅读训练的原则中提到：在阅读训练的环节方面要做到“先机能后阅读”；在训练材料方面，要做到“先简易后繁难”；在训练过程方面，要做到“先集中后分散”；在训练重点方面，要做到“先提速后增效”。可见，高效阅读的训练是一个“学生能力逐步提高、效果日渐明显”的过程，这就需要我们的“坚持”。上面几位老师也都尝到了坚持训练的甜头。愿大家都能在“高效阅读”和“作文学评”的项目中做到“持之以恒”。