华应龙学术报告摘要（根据录像整理）

参与求体验  实践新课程

一、教师成为反思性实践者

专家学者对教师提出较高的要求,就是:“教师成为反思性实践者”。类似的说法还有，如“教师即研究者”。我对教学实践的三点思考：一是不妨和孩子玩一玩，在设计教学环节时，要和生活贴近，引导学生独立地思考；二是孩子特别是低年级孩子，老师在他们心中的形象特别高大。所谓教学反思，出发点就是发现问题，进而研究问题，解决问题，促进孩子社会化；三是一个人做学问，应该是博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。广博地学习，审慎地去寻问，认真地去思考，明晰地去辨析，笃实地去做。一定是你自己亲身思考得到的问题，才能是真正属于你自己的东西。

二、让教学充满民主

民主是一个政治概念。和民主相对的概念是什么？和民主相对的是专制。新课程理念和新课标呼唤着改变学生的学习方式，改革教师的教学方式，但其中的精髓就是民主。民主的而不是专制的课程才会享受到快乐和生命的活力。民主就是让人民当家作主，在课堂上就是让学生有话好说，有话能说。要培养孩子民主的意识，分五个层次：

第一个层次，就是让他鼓足勇气。孩子虽然小，但他是有心的。用四个字概括一下，就是“人小鬼大”。

第二个层次，让孩子说真话。学生说你好，这时你才感觉好。

第三个层次，允许学生说你哪不好。在评价学生的时候，学生的错误都不是错误，要从孩子的错误中看到有价值的、闪光的东西。

第四个层次，他没有机会说，也会找机会和你说。对给你提意见的孩子最高的奖励，就是改变你有问题的教学行为。

第五个层次，当教师不认错的时候，允许学生坚持自己的观点。我的体验是：“创造力量最能发挥的条件是民主”。理念，就是对根本问题的看法，更是信念；实践，就是纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

我的体验是：“不仅知道了，而且感受到了，是认知和情感的统一”。真正体验到了，就形成了自己的东西，和别人的不一样，因为有自己的情感投入。

“知道并且做到，就能做得更好！”