新课程初中数学课堂教学要求（试行）

一、教学目标

1、教学目标的制定要符合《标准》的要求，明确具体，可以操作。

2、知识与技能、数学思考、解决问题和情感态度四方面的目标全面落实。

3、知识与技能、数学思考、解决问题和情感态度四方面的目标是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有同等重要的作用，要在丰富多彩的数学活动中实现。

二、教材处理

1、掌握教材编写的特点：向学生提供现实、有趣、富有挑战性的学习素材；为学生提供探索、交流的时间与空间；展现数学知识的形成与应用过程；满足不同学生发展的需求。

2、了解教材的体例（问题情境、问题串、明晰、例题、随堂练习）；把握各个栏目（想一想、议一议、做一做、试一试、读一读）设置的内容、目的和建议。

3、在遵循《标准》的基础上，根据学生的实际情况，创造性地使用教材，灵活地调整教材。

三、教学过程

1、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。教学中要从学生的生活经验和知识背景出发，为他们提供从事数学活动和交流的机会，促进学生的发展，同时教师自身也得到发展。

2、数学教学应当从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促进学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。

3、在教学活动中，教师要发扬教学民主，善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践；要关注学生的个性差异，有效地实施有差异的教学，使每个学生都得到充分的发展。

4、让学生亲身经历知识的形成与应用过程，问题的探索过程，解题方法和规律的概括过程，使学生在这些过程中体验数学、发展思维。

5、教学中应努力体现“从问题情境出发、建立数学模型、寻求结论、应用与推广”的基本过程，从学生所熟悉的生活、生产和其它学科的实际出发，灵活穿插一些有助于学生应用意识的背景材料，使学生认识到数学与现实世界的联系，体会到数学的应用价值。

6、教师要自觉地将数学思想方法与教学内容有机的结合起来，使学生在学习数学知识的同时，领会和掌握蕴涵在其中的数学思想和方法。

7、教学中教师要进行开放式教学，给学生提供充分自主探索的时间和空间，让学生在观察、实验、猜测、归纳、分析和整理过程中去理解数学、发展数学，形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略，鼓励学生解决问题策略多样化，为培养创新意识提供机会。

8、教学中在关注学生获得数学基础知识与技能的同时，更要关注他们在情感、态度、价值观、自信心、责任感、合作意识、交流意识、科学精神和一般能力等方面的发展。

四、教学方式

1、教师要依据学生的年龄特点和认识特点，设计探索性和开放性问题，成为学生数学活动的组织者、引导者、合作者。

2、倡导有意义的学习方式，努力实现自主探索合作交流与实践创新的学习方式，引导学生在自主探索的过程中理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想方法，同时获得广泛的数学经验。

五、课程资源

1、根据教学内容，从学生的实践出发，开发出贴近学生生活、适于学生在校学习、有益于拓宽学生视野、发挥学生主动性和创造性的数学素材用于课堂教学中。

2、因地制宜，有意识、有目的的开发和利用各种资源，主要包括各种实践活动材料、录象带、多媒体光盘、计算机软件及网络、图书等。

六、教学环境

1、要营造民主、开放的教学环境，体现学生是学习的主人，教师是合作者、探究者。

2、要了解学生，尊重学生，信任学生，关心学生，同时要注重与学生的情感交流。特别要注意给落后学生创造成功的机会，善于捕捉他们的闪光点。

七、教学技术

1、要善于运用现代化教学手段辅助教学，能熟练地使用投影仪、录放机、VCD、多媒体，鼓励自制数学教学课件。

2、教学中应当在学生理解并能正确应用公式、法则进行计算的基础上，指导学生用计算器完成较为复杂的计算。在课堂教学、课外作业、实践活动中，应当允许学生使用计算器，还应鼓励学生用计算器（有条件的学校用计算机）进行探索规律等活动。

八、教学评价

1、对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。

2、要将自我评价、学生评价和教师评价结合起来。评价方式应当多种多样，既可采用书面考试、口试、作业分析等方式，也可采用课堂观察、课后访谈、数学日记、调查记录、实验活动记录、微型科研课题、建立成长记录袋、分析小论文和活动报告等方式。