《乡愁》教学设计

葫芦岛市实验中学          宋小鹏

教材分析

《乡愁》是余光中反映“乡愁”主题的诗歌中最具有代表性的一首。它以海外游子对祖国的深深眷恋之情、具体形象的意象、时间顺序推进的构思、音乐美与结构美的完美结合，成为“乡愁”诗中最荡气回肠的一首。

设计理念

本着新课程提倡的“学生是语文学习的主人”的精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，我们应创设民主、和谐、宽松的学习氛围，让学生参与知识与能力获得的过程。

学生分析

初一的学生此前并没有接触太多的现代诗歌，对余光中的了解也不够深，只是在古诗中对“思乡”的主题有所涉猎，但相信此诗能在文字的层面上给学生带来心灵的震撼。

教学目标

1．  知识与能力目标

（1）通过配乐朗诵的听读和反复试读，学生标出朗读重音和停顿

（2）在对余光中思乡情结充分了解的基础上，对诗歌所表现出的主题作深入感知

（3）小组合作探讨，然后班内交流，探索诗歌的形式美

 2．过程与方法目标

（1）由于本课是首短诗，因此在组织学生自主、合作、探究的学习过程中，注重学习方法的指导，充分发挥学生自主学习的作用。

（2）在自主学习中，指导学生运用圈点勾画的方法，圈点勾画出能够体现诗歌情感的句子，并在书上或课堂笔记本上进行三言五语的批注（如各节的主要意思等等）。

（3）在前后桌的小组合作学习中，把握好合作的时机和问题（对问题的理解有不同见解时），指导学生做好分工（如组长、记时员、记录人、大组发言人），能提出有价值的观点（3）把握好探究的时机和问题（如学生对某一关键语句的内涵、作用理解有难度时），调动全体学生的积极性，畅所欲言，并及时地进行一些点拨。

3．情感态度与价值观目标

体会诗歌所表达的思乡之情和诗人的爱国之情，激发对祖国的热爱

教学流程

一．激情导入

  师：以“乡愁”为主题的古诗大家还记得多少？

  （背诵《次北固山下》、《天净沙 秋思》等古诗词。）

  师：在从古至今众多的乡愁诗中，余光中的《乡愁》可谓独领风骚，它写尽了游子的千般离恨和万种愁绪，这节课我们就来共同吟咏这一首乡愁绝唱。

以乡愁为源头，撩拨起学生的情感共鸣。

二．揣摩朗读

  （1 听读录音，体会诗歌的韵味。）

  （2 学生自读，揣摩诗歌的意韵，模仿录音朗读。）

  （3 学生范读，师生共同评点。）

  （4 小组共同商讨，划分出诗的节奏、重音。）

  （5 学生再次示范朗读，学生评价后明确朗读的正确方法。）

  （6 学生共同朗读。）

  反复吟咏才能理解并走进诗的意境，揣摩、体会悟出要领才能掌握朗读的方法，而引导学生学会方法和规律才符合“教师为了不要教的”精神。

三．领会诗“意”

  1 师：在你的印象中，居身在外的游子应该思念的对象是什么？为什么？

  （学生根据自己的切身体会或阅读经验很容易想到母亲、妻子、儿女、朋友等。）

  从学生的切身感受出发，很容易唤起他们共同的情感。

  2师： 思念亲人这是人之常情。诗中提到了哪些亲人呢？最令你感慨的是哪些句子，为什么？

  学生谈阅读体会，可能会有很多说法，言之成理即可，不必拘泥唯一答案。

  尊重学生独特的阅读体验，是新“课标”所提倡的。

  3 师：最后一节诗所表达的意思和情感你能理解吗？请谈一谈你的体会。

  （学生的谈话可以从他们所了解的海峡两岸人民交流与渴望交流的事实说起，也可直接谈自己的体会。）

  4 师：我来给大家介绍几首余光中及其他台湾诗人的乡愁诗。

  让学生充分体会诗人对祖国的深深眷念之情，从而理解诗的主题。

  5 师：现在，谁能来谈谈诗的前三节与第四节之间的关系？

  至此，学生对诗歌最终所表达的“乡愁”的理解水到渠成。

  6 师：请大家带着对此诗主题的理解，再次深情朗读全诗。

四．领悟诗“象”

  师：“乡愁”本无形，诗人是如何将没有形质的乡愁写得让人具体可感的呢？

  （学生可以通过小组讨论，共同探讨。）

  诗歌巧妙的“意象”是诗人写作诗歌的主要手段，这一点应该让学生体会并了解。

五．体味诗“美”

  1 师：对于这首诗，除了主旨，你欣赏的还有哪些地方？

  （学生在书上作点旁批或圈点勾画。）

  从学生的直观感受出发，引导学生鉴赏诗歌。

  诗歌具有一唱三叹的音乐美和整饬又错落的结构美，这是诗歌的特色，培养学深鉴赏文学作品的能力是语文课的使命。

  2 师：大家体味到了这首诗的音律美和结构美，让我们带着对诗歌的这种理解再次朗读。

六．巩固加深

  师：浅浅的海峡隔绝了两岸同胞的通信，却隔不断我们一脉相承的血肉，因为，毕竟是血浓于水，让我们唱着《乡愁》翘首企望，企望中华民族的子孙们共饮长江水的那一天。（背诵《乡愁》。）

学生在吟唱中体味作者浓浓的思乡情，自然心头会涌起颇多感慨，心灵自然受到震撼。

板书：

乡  愁

                                     余光中

                                           渴望故国           音乐美

               念家——恋妻——悼母                         结构美