2006高考政治学科命题趋向与应试策略详解

经济常识部分

第一课      商品和商品经济

命题趋向：

从近几年高考试题分析可以看出，本单元中价值规律的基本内容、表现形式、作用，货币的职能，纸币及其流通，通货膨胀和通货紧缩，商品的两个基本属性及其相互关系，商品的价值量及其决定因素，影响价格的因素等知识在高考中占的比重较大，为必考考点。商品经济的基本含义、货币的产生与本质、纸币的产生在高考中所占比重较小，为选考考点。

根据当前的社会热点，明年高考需注意如下问题：运用商品的两个基本属性及其关系的知识分析商品和服务的质量问题，运用纸币发行量的知识分析我国实施的稳健的货币政策；认识通货膨胀与通货紧缩产生的原因、影响、解决的办法，运用价值规律的知识分析商品价格的变化及原因，特别是石油、煤炭等价格上涨问题：分析市场经济发生的现象，提出在市场经济条件下，经营者如何应对，获取高效益，认识国内外市场的新变化。

本单元单独命题时，一般是选择题。在主观题命题时，一般不单独设题，而是与其他单元知识结合起来，并且这种可能性越来越大。

应试策略：

第一，深入理解基本理论观点，特别是商品价值量与劳动生产率的关系，价值规律的内容及其表现形式，如何遵循和利用价值规律，纸币发行量，影响商品价格的因素。

第二，把握知识之间的内在联系。以商品知识为基础，把握商品、货币、价值规律的内在联系：注意价值规律与社会主义市场经济、企业及其经济效益问题、农村经济发展与增加农民收入、市场交易原则、对外贸易等知识之间的联系。

第三，要注意理论联系实际，培养学生的能力。通过对社会热点和现实生活中的一些具体事件的分析，学会科学、合理的判断、推理、归纳、预测，分析说明成因，解决问题。特别注意中央在经济工作中的新的精神，并能运用所学知识分析与此精神相关的具体事例。如2004年我国出现了物价上涨，高考就命了一道判断经济生活是否出现通货膨胀的题目，目前，我国部分商品价格上涨问题依然存在，特别是城市商品房价格，国家采取措施解决这一问题，我们要会分析价格上涨的原因、影响及解决办法。

第二课  社会主义初级阶段的经济制度和社会主义市场经济

命题趋向：

本单元是经济常识的核心内容和理论基础，也是历年高考的重点。

在近十年高考中，共设计题目60多个。考查的知识点有：1．公有制是社会主义经济制度的基础；2．巩固和发展公有制经济，鼓励、支持和引导非公有制经济发展；3．我国的分配制度；4．市场经济的一般特征；5．国家的宏观调控；6．社会主义市场经济的基本特征。全面覆盖了本单元的6个考点。从近几年高考试题分析，其中前5个考点为必考考点，尤其是第2和第5个考点更是高考的重头戏。第6个考点为选考考点。

回顾近几年的高考试题，既有知识立意，也有能力立意的题目；既有以选择题形式考查学生对某一知识的识记、理解，也有以主观题形式考查学生运用本单元知识认知、分析和解决经济生活中新现象、新问题的能力。多数题目与热点问题的结合较为密切，且以能力立意为主。根据近年来高考的命题规律和当前的社会热点、焦点，明年的命题重点如下：以当前我国所有制结构调整为背景，考查对“巩固和发展公有制经济，鼓励、支持和引导非公有制经济发展”的认识；以十六届三中全会关于“要完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度”的决策和多种分配方式落实的具体事实为背景，考查我国的分配制度的相关知识；以十六届三中、四中全会和中央经济工作会议关于农村土地流转工作的决策及其具体事实为背景，考查农村集体经济的经营体制的有关知识；结合当前我国市场经济秩序不规范的实际，以及党和国家在整顿和规范市场经济秩序、打破垄断、克服地方保护主义、建设统一开放竞争有序的现代市场体系方面的重大举措，考查市场经济的一般特征和国家宏观调控的知识；结合2005年我国实施稳健的财政政策和稳健的货币政策，考查宏观调控的知识；结合国家建立社会保障体系、增加农民收入、加大西部大开发的投资力度等举措，考查社会主义的本质、共同富裕的目标、国家的宏观调控等

知识。

本单元涉及过选择题、简答题和论述题等各种高考题型。考点1、3、4、6多以选择题为主，考点2、5选择题和非选择题并重。试题背景多以观点和事实材料为主，特别是重大时事。

应试策略：

1．夯实双基，突出重点。

本单元有6个考点，在近十年高考中均有涉及。其中前5个连年被作为重点考查。因此，对前5个考点中的基本概念和基本理论必须全面把握、深入分析。从近5年命题趋势看，应把我国的基本经济制度和国家的宏观调控作为重中之重。

2．把握联系，融会贯通。

首先，构建本单元的知识体系。弄清我国的基本经济制度与分配制度的关系、我国的经济制度与市场经济的关系、市场经济四个特征之间的关系。

其次，明确本单元在经济常识中的地位。把握市场开放性与经济全球化、世界市场、对外贸易的关系，市场经济的平等性、竞争性与价值规律的关系，国家的宏观调控与财政、税收、银行的作用之间的关系。

3．关注热点，联系实际。

应紧密联系我国的股份制改革的进程、我国的基本经济制度、分配制度、农村土地流转工作和国家宏观调控的新理论。分析其原因、意义等，不断提高学生分析问题和解决问题的综合能力。

另外，关于民营经济的发展、意义应给学生拓展和补充。

第三课      企业和经营着

命题趋向：

分析近几年的高考试题可以看出，国有大中型企业是国民经济的支柱、提高企业的经济效益和企业经营者的素质在高考中所占比重较大，为必考考点。企业及其作用、公司是企业的一种重要形式和国有企业经营者的地位在高考中占的比重较小，为选考考点。能力考查包括识记能力、理解能力、分析和解决问题能力以及综合评价能力。

根据近年来高考的命题规律和当前的社会热点，明年的命题重点有：以2005年政府工作报告关于国有企业改革的理论为背景，考查国有企业改革的有关知识；以十六届三中全会“大力推进企业技术进步和科技学管理，实现企业技术和管理创新，要推进企业管理的信息化和现代化，进一步提高经营管理水平”为背景，考查企业经济效益的有关知识；以十六届三中全会提出的“要形成以道德为支撑、产权为基础、法律为保障的社会信用制度”为背景，考查企业正当竞争和不正当竞争以及企业信誉和形象的有关知识。

从试题形式看，1996年、1997年、1998年、2000年都是用图表、图示的形式来考查本部分内容，一般运用图表、数字、某一国有企业的范例等具体材料说明国有企业的地位、作用以及改革的必要性、措施等，这就要求我们学会认真分析图表，注意挖掘图表的内涵，不要忽视图表的每一个有效信息。

应试策略：

1．把握住本单元的核心问题：搞好国有大中型企业，理顺其在国民经济中的地位和作用——支柱，了解我国国有企业改革的方向——建立现代企业制度，懂得搞活国有大中型企业必须提高企业经济效益。

2．密切关注党和国家在深化企业改革方面出台的新举措、国有企业改革成功的经验以及国有企业改革的突出特点等这些高考命题的兴奋点，联系十六届四中全会和2005年政府工作报告精神，从理论上深入挖掘，增强复习的针对性和有效性。

3．学习本单元知识，应与所有制结构调整、提高对外开放水平、坚持扩大内需方针、重视科技进步等知识结合起来复习。

4．企业的分类在新教材中已删去，不用作为复习内容。

5．考点新增加了股份制是公有制的主要实现形式，应引起特别注意。

第四课      产业和劳动者

命题趋向：

在近十年的高考中，本单元设计题目40多个，是高考的重点单元。考查的主要知识点有：农业是国民经济的基础、积极发展第三产业、我国的社会保障制度和就业问题。可见，本单元中的工业是国民经济的主导、劳动者的基本权利和义务和劳动合同制度为选考考点。

回顾近几年的高考试题，既有知识立意，也有能力立意的题目；既有以选择题形式考查学生对某一知识的识记、理解，也有以主观题形式考查学生运用本单元知识认知、分析和解决经济生活中新现象、新问题的能力。多数题目与热点问题结合较为密切，使学生较准确地把握党和国家的政策、方针。其中，“三农”问题是历年持续关注的热点之一，应引起学生的高度重视。

根据近年来高考的命题规律和当前的社会热点、焦点，明年的命题重点如下：

1．以农村经济工作会议、“一号文件”和2005年十届人大三次会议关于"2006年全国减免农业税，增加农民收入”的决策考查农民增收的目的、途径等有关知识。

2．以振兴东北为背景，考查国企改革。

3．以建立健全社会保障体系和扩大就业问题为背景，考查社会主义的本质、社会保障的目的及劳动者的权利等有关知识。

4．结合当前社会出现的拖欠农民工工资问题，考查劳动者的有关权利。

5．结合当前各国第三产业的发展状况，考查我国积极发展第三产业的意义。

从命题的形式看，近十年来主要是选择题、简答题、辨析题、材料分析题。今后，以材料分析题形式出现考查这部分内容的可能性会更大。

应试策略：

1．掌握本单元的主干知识，也就是本单元的核心概念、基本观点和重点。如发展农业的措施、三大产业的关系、我国社会保障制度的内容意义和原则等。

2．注意理论联系实际，密切联系经济领域中的热点问题。如“农民工问题”“农民收入问题”“农业产业化经营”“土地经营权的流转”“农村剩余劳动力的转移”“农村经济结构调整”“再就业问题”和“社会保障制度建设”等。复习这些热点时要了解热点的来龙去脉、总体背景；熟记该热点的基本观点、主要内容；运用有关理论观点结合材料进行分析；进行针对性训练。

3．本单元与历史、地理的联系较为紧密，复习时要注意结合我国历代农业政策和农业问题，分析农业在我国的重要地位；要结合我国地理状况，分析农业产业带的形成和农业经济结构调整的必要性，把握我国农业为什么要走“高产、优质、高效、生态、安全”的发展道路。

4．复习中应补充新型工业化道路和扩大就业的有关知识。

第五课      财政税收和纳税人

命题趋向：

从近几年的高考试题分析可以看出，本单元中国民收入的构成、价值形式、分配及其结果，财政和税收的作用，公民依法纳税的必要性在高考中所占的比重较大，为必考考点。而GDP、积累和消费的关系、社会总产品等知识点在高考试题中有所涉及，但所占的比重较小，为选考考点。

根据当前的社会热点和焦点，明年考查的重大问题主要有：运用财政收入和支出、财政的作用、财政赤字的有关知识分析我国当前稳健的财政政策，了解财政在调控经济发展中的作用；运用税收的作用、意义的有关知识分析整顿和规范市场经济秩序的重要性和必要性，提高人们依法纳税的自觉性，增强依法纳税的意识；运用GDP、国民收入等基本概念，展现我国改革开放以来取得的巨大的经济建设成就，进一步坚定走中国特色社会主义道路，认真履行“三个代表”重要思想，综合税收、财政、金融等方面的知识，对加快经济结构调整，发展农村经济、提高农民收入，加快建设小康社会等社会热点进行综合性考查；结合减免农业税、增值税改革、财政补贴等社会热点问题，考查税收、财政、金融的杠杆作用，进一步认识宏观调控的必要性。

本单元一般以选择题的方式进行考查，主观性试题较少。今后考查的重点仍然是以选择题为主，可能单独地考查课本中的基础知识，但更多的是结合一些热点问题和焦点问题多角度地进行考查。主观性试题仍以中小问题为主，更多地将在综合题中出现。

应试策略：

1．把握主干知识。重要概念主要有社会总产品、社会总产值、国民收入、GDP、财政、财政收入和财政支出、财政赤字、税收、纳税人。重要观点主要有财政收入的几种形式、对财政赤字的评价、税收的特征、社会主义国家的税收是取之于民、用之于民的新型税收、依法纳税是公民的基本义务。重点理论主要有积累和消费的关系、财政的作用、影响财政收入的因素、我国税收的性质和作用、公民应自觉依法纳税。

2．把握知识之间的内在联系，以财政、税收等基本概念为基础，联系生产、分配、积累和消费以及国家宏观调控的有关知识。

3．关注社会热点和焦点，把握时代脉搏，注重培养学生对有关知识的综合分析和表达能力，学会思考，从多层次、多角度去想问题。准备解答试题中需要发挥创造性思维和创新能力要求的试题，提高应对高考试题中由“知识立意”向“能力立意”转变的能力。

4．2006年全国减免农业税应引起重视。

第六课      银行和储蓄者

命题趋向：

从近几年的高考试题分析可以看出，本单元银行的分类及职能、银行的业务和作用、债券在高考中所占的比重较大，为必考考点。银行的产生、存款储蓄及其作用和商业保险等知识点在高考中所占比重较小，为选考考点。从近几年高考命题趋势来看，更加注重考查与银行和债券有关的基础知识，切入点多为与学生生活实际和社会生活实际联系密切的社会热点问题。

根据当前的社会热点和焦点，明年考查的重大问题主要有；运用中国人民银行的性质和职责，分析我国当前实施的稳健的货币政策、人民币汇率的稳定、利率对经济的宏观调控作用；结合银行的业务和在国民经济中的重要作用，分析银监会加强对银行业监管的必要性，分析对国有独资商业银行进行股份制改造和推动上市的重要性；结合存款储蓄的作用和我国当前的经济发展环境，分析我国当前居高不下的居民高储蓄率对国民经济发展造成的影响，结合债券的性质和特点，分析我国发行国债对拉动国民经济发展、补充财政收入等起到的积极意义；结合商业保险的性质和作用，分析我国发展保险业的必要性及其对健全我国社会保障制度所具有的积极作用；结合存款储蓄、购买债券、购买商业保险、购买股票等特点，分析居民投资理财的途径。

前几年高考中涉及到本单元的试题数量较少，但近几年呈逐渐增多的趋势，题型仍以选择题为主。

应试策略：

1．深入理解并准确把握课本中的重要理论；银行的分类及其职能、银行的业务和作用、债券。

2．注重知识之间的内在联系，系统把握银行与储蓄、货币、价格、分配、宏观调控、提高企业经济效益、财政、税收、家庭消费、保险及对外贸易等多个知识点之间的关系。

3．关注社会热点、焦点问题，培养理论联系实际的能力和应用能力。

4．根据新教材把握我国金融体系及中央银行职能的变化。

5．补充“建立健全社会信用体系”考点的有关知识。

第七课      商品服务市场和消费者

命题趋向：

从近几年高考试题分析可以看出，本单元在高考中的比重逐步增加。本单元中市场交易的基本原则、我国居民消费水平的提高、树立正确的消费观和以法保护消费者的合法权益在高考中所占的比重较大，在近几年的高考中比较集中，商品服务市场的内容和特点和家庭消费的内容在近几年的高考中涉及较少，为选考考点。

结合最近几年我国通货紧缩被治理而又面临通货膨胀的社会形势，本章内容中的知识点逐渐热起来．既有以选择题形式考查学生对知识的识记理解．也有以主观题考查学生运用有关知识分析、解决问题的能力：多数题目和热点问题的结合较为密切。根据当前的社会热点和焦点，明年考查的重大问题主要如下：

运用市场交易原则的有关知识分析：整顿市场经济秩序的重要性、中共十六届三中全会“建立健全社会信用体系”的决策的正确性和必要性、行业垄断及其危害性。运用生产和消费的关系原理分析2005年我国实行“双稳”方针的正确性和必要性。运用消费者的权利与义务的知识分析：维护消费者合法权益的重要性以及作为政府和消费者自身应如何维护消费者的合法权益、十六届三中全会“坚持以人为本”的决策的正确性、消费者应如何对待制售假冒伪劣商品的现象，充分认识打击盗版、保护知识产权的重要性；结合树立正确消费观的知识，应认识到提倡适度消费、提高精神消费和绿色消费的重要性和紧迫性。

这一部分知识与国家的经济工作、社会生活及个人生活联系都非常密切，切入点灵活多样，适合多种题型的命题选择。因此，在高考备考中应从多方位、多角度来把握。

应试策略：

1．深入理解本单元的基本概念、基本原理和重要观点。本单元的重要概念有商品服务市场、自愿、平等、诚实信用、家庭消费、适度消费等；重要原理有生产和消费的关系、消费者的权利和义务；重要观点有发展商品服务市场必须坚持“自愿、平等、公平、诚实信用”的交易原则、家庭消费从根本上说受国家经济发展水平制约、消费者应该树立正确的消费观念。

2．把握知识之间的内在联系，以生产和消费的关系原理为基础，把握市场交易原则与价值规律、市场经济的基本特征、企业经营者的素质之间的联系，把握消费者的权利和义务与我国的分配政策、劳动者的权和和义务、公民应依法纳税之间的内在联系。

3．理论联系实际，运用所学基本原理对现实生活中的经济现象和个人实际或家庭实际进行科学合理的评价，并进行综合分析。

4．补充做理智消费者的有关知识：量人为出、适度消费；勤俭节约、艰苦奋斗；避免盲从，理性消费；保护环境，绿色消费。

第八课      当代世界市场和我国的对外贸易

命题趋向：

近几年高考中，所有考点均有涉及，并且在高考中的比重不断增加。重中之重有：对外开放的必要性和意义、经济全球化、世界贸易组织、对外贸易的作用和原则。

由于经济全球化的冲击和加入WTO，我国经济发展与对外开放将面临着更大的机遇和挑战，对本单元知识的考查也将不断升温。2006年的考查重点有：结合2004年11月胡锦涛主席在亚太经合组织工商领导人峰会上的演讲，掌握我国实行对外开放的政策的必要性，了解我国实施的“走出去”战略；结合我国加“入世”贸组织3年多来的表现，认真领会“入世”对我国各产业的影响及应采取的对策；联系近年来一些国家实行贸易保护主义政策，能够运用对外贸易的基本原则来分析在激烈的贸易战中我方采取的立场和措施；掌握汇率变化对我国经济发展的影响，以及我国保持人民币汇率稳定的重大意义；结合经济全球化和区域经济一体化的形势，把握中国—东盟进行区域经济合作的经济意义和政治意义。

本单元试题主要以选择题形式出现，但主观题比重有所增加。试题的题型特点主要是材料型。

应试策略：

1．全面夯实双基。本单元的基本概念和基本理论主要有：世界贸易组织的作用及加人世界贸易组织后对我国经济的影响，外汇汇率及其表示方法，外汇储备的作用，国际贸易中的不等价交换的表现、原因及解决办法，世界经济全球化的表现、影响及如何应对，对外贸易的作用，外贸顺差、逆差，我国对外贸易的基本原则，发展对外贸易与发展民族工业的关系。

2．把握知识联系，特别是单元间的联系。复习本单元要与国家的职能、我国的外交政策、国际关系、“绿色壁垒”、内外因的辩证关系等有机结合起来。

3．关注社会热点问题，培养理论联系实际的能力。如复习中应注意从历史经验、现实需要以及市场经济的特点和发展社会主义市场经济内在要求等方面，掌握我国对外开放政策的必要性，了解我国实施的“走出去”战略。再如结合我国加入世贸组织以来的表现，认真领会“人世”对我国各产业的影响及对策，能够运用对外贸易的基本原则来分析在激烈的贸易战中我方的立场和应对措施。

4．新教材已把国际价值和国际价格的内容删去，可以不作为复习内容。

哲学常识部分

第一课      一切从实际出发

命题趋向：

本单元是高考的重点单元。从近几年高考试题分析可以看出，本单元中物质的决定作用、意识能动的反作用、物质与意识的辩证关系、一切从实际出发、哲学的基本派别及其根本观点在高考中占的比重较大，为必考考点。而马克思主义哲学是科学的世界观和方法论、意识的本质、世界的客观性、建设中国特色的社会主义在高考中所占比重较小，为选考考点。

根据当前的社会热点和焦点，2006年考查的重大问题主要有：

运用物质决定意识的原理分析党和国家的政策调整，如党的十六届四中全会关于加强党的执政能力建设的决定、新的发展观、国家宏观经济政策的调整(由积极的财政政策和货币政策转为稳健的财政政策和货币政策)，分析建设社会主义和谐社会的必要性。

通过对近几年环境污染、生物物种的无序引进、“非典”和禽流感等问题的反思，认识到承认自然界的客观性是人类有意识地处理人与自然关系的基本前提，我们在利用自然、改造自然的时候，务必要尊重自然、顺应自然、保护自然，学会与自然和谐相处。

运用意识的能动作用原理分析，全面建设小康社会必须大力发展社会主义文化，必须大力加强社会主义道德建设(包括大力加强未成年人思想道德建设和大力加强大学生思想政治工作)，分析开展全国打击淫秽色情网站专项行动的必要性。

运用一切从实际出发的知识分析，在全面建设小康社会过程中一些先进单位是如何结合本地实际，做到一切从实际出发的。

通过引用诗歌、名人名言等分析主观与客观的关系。

纵观近几年的高考政治试卷，本单元命题形式灵活，高考中五种基本题型均有显现。一些经典性选择题原题或改造题在近年春季高考有所重现，呈强劲态势。在主观题方面可能结合一定材料运用其中某一方面的知识进行分析，但更有可能与哲学常识其他单元知识综合命题，以体现哲学常识知识间的相互渗透性。

应试策略：

1．宏观梳理，构建体系。本单元是马克思主义哲学中的唯物论部分的常识，第一节着重讲世界的物质性，第二节讲意识以及意识的能动作用，第三节主要讲方法论，想问题办事情必须一切从实际出发。

2．突出核心，把握重点。特别是物质与意识的辩证关系、意识的能动作用、一切从实际出发，并在复习中将本部分知识与辩证法、认识论、人生观有机结合起来。

3．联系实际，注重运用。哲学作为世界观和方法论的学说，在联系实际分析实际问题方面，具有涉及范围广泛的特点，它可以联系社会现象、自然现象、成语故事、国家的大政方针、诗歌和漫画等诸多方面。最后要重视训练历届高考经典试题，从中寻规律，悟思路，提高自身解题能力。

第二课      联系地、发展地看问题

命题趋向：

从近几年高考试题分析可以看出，本单元中联系的普遍性，用联系的观点看问题，整体与局部的关系，事物是运动变化发展的，用发展的观点看问题，规律是客观的，人与规律的关系在高考中占的比重较大，为必考考点。而物质与运动的关系，运动和静止的关系，因果联系及其方法论，规律的含义在高考中占的比重较小，为选考考点：

根据当前的社会热点和焦点，2006年考查的重大问题主要有：

1．运用联系观点、发展观点、规律的客观性知识分析国家及各地落实科学发展观方面的具体实例，这是特别重要的问题。既有可能让我们分析这样做的哲学依据，也有可能让我们分析上述活动是如何体现本单元相关知识的，又有可能让我们指出它有什么哲学启示等。

2．坚持可持续发展战略，这是一个高考中经常考的内容，在近几年学习中，都应作为重点。而这一战略的理论依据，大部分都在本单元。

3．发展循环经济是近年来我国的热门话题，高考中有可能以各地发展循环经济的事例为背景，分析体现的相关哲学道理，分析对我国坚持科学发展观、建立节约型社会的哲学启示。

4．按照科学发展观的要求，今后不再强调“持续快速”发展，而是“平稳较快”发展，反映了我国对社会主义现代化建设及其规律的认识在不断深化和发展。

5．运用发展的观点分析党对加强执政能力建设问题上的新提法，体现着与时俱进，理论创新精神，是对马克思主义理论的丰富和发展。

6．在掌握热点的同时，要注意通过一些生活小事，引导学生分析它们，提高学生分析问题的能力。另外，要注意对古诗歌、名人名言、寓言故事等的分析。

本单元主要以单项选择和不定项选择形式考查学生对知识的“再现”理解”和“应用”的能力。在主观题方面也可能运用某一方面知识分析某一热点，但更多的是与其他单元知识结合起来综合分析或解决某些社会问题，估计这一趋势今后将进一步增强。

应试策略：

1．弄清本单元承上启下的地位，搞清前后单元之间的联系。上一单元讲述的是唯物论知识，回答了世界的本质——物质。本单元在此基础上进一步回答了世界的状况——联系和发展。它是唯物辩证法的起点课。

2．从整体上把握本单元知识的联系，形成清晰的知识结构。第一节围绕联系讲到了联系的概念和联系的两种具体形式及方法论意义；第二节讲由于事物之间的联系构成运动，引起变化，推动发展，以及用发展的观点看问题的方法论；第三节讲事物运动的规律性和实事求是的方法论。

3．深入理解其中的重点知识，特别要把握联系的特点，用联系的观点看问题，整体与局部的关系，发展的观点，用发展的观点看问题，规律客观性，主观能动性与规律客观性的辩证关系。

4．注重应用。尽可能用生活中的小事或国家的大政方针为背景，去分析和体会哲学中的基本概念、原理和方法论等。

第三课      坚持矛盾分析的方法

命题趋向：

从近几年高考试题分析可以看出：矛盾的统一性原理，坚持两分法，防止片面性，矛盾的特殊性原理，具体问题具体分析，主要矛盾原理，两点论与重点论相统一在高考中所占比重较大，为必考考点。而矛盾的对立性，矛盾的普遍性，矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系在高考中所占比重较小，为选考考点。

根据当前的社会热点和焦点，2006年考查的重大问题主要有：

1．运用对立统一的观点分析人与自然的和谐统一、建设社会主义和谐社会的正确性。

2．运用两点论和重点论相统一的道理分析我国当前的经济形势、再就业形势、网络发展的利与弊。

3．运用矛盾特殊性原理及方法论，说明在西部大开发中、在全面建设小康社会中一定要因地制宜，发挥自身优势；分析国家根据当前经济形势适时调整国家财政政策和货币政策是坚持具体问题具体分析。

4．运用矛盾普遍性与特殊性辩证关系原理，说明在振兴东北老工业基地过程中一定要将中央政策、外地经验与本地实际相结合；说明在落实新的发展观过程中，各地区要在它的指导下根据本地实际开展工作。

5．运用主次矛盾关系，理解必须把发展作为党执政兴国的第一要务，说明建设社会主义政治文明关键在于制度建设。

6．运用主要矛盾原理，分析发展经济是全面建设小康社会的首要目标；分析国家财政支出重点转移的正确性。

另外，在复习中还要注意把一些诗歌、名人名言、寓言故事等引入课堂，提高学生分析此类问题的能力。

本单元一般以选择题的方式进行考查，但近年来主观题有加强趋势。在主观题方面一般先提供一定材料，然后以演绎推理形式进行考查。

应试策略

1．明确本单元在全书中的地位。本单元讲述对立统一规律最基本最常识的内容。对立统一规律在唯物辩证法中居于实质的和核心的地位。从第二课看，普遍联系的根本内容和发展的实质都离不开矛盾的观点；从第四课看，事物发展的根本原因、发展的根本动力和源泉就在于事物内部矛盾双方的对立统一，量变和质变的关系最根本的就是对立统一关系，事物发展的前进性与曲折性也是矛盾运动的展开形式。下册各课所讲的现象和本质、个人利益与集体利益、理想和现实、实践和认识等也无不是对立统一的关系。

2．深入理解其中的重点知识，特别是矛盾的统一性原理、一分为二、具体问题具体分析、两点论与重点论相统一。

3．要把握知识联系，以矛盾概念为核心，把握矛盾的基本属性，把握矛盾的两个特点，注意矛盾特殊性的两种情形。

4．关注相关社会热点及焦点问题，注重应用能力培养。学会运用矛盾的观点、两点论和重点论相统一观点分析一种经济行为、政治行为的利弊得失，学会运用矛盾特殊性原理及方法论对发生在现实社会中的社会现象分析成因、提出对策。

第四课      正确认识事物的原因、状态和趋势

命题趋向：

从近几年高考试题分析可以看出，本单元中内外因辩证关系原理，量变与质变的辩证关系，坚持适度原则；事物发展的总趋势是前进的，辩证法与形而上学的对立在高考中占的比重较大，为必考考点。而坚持内外因相结合的观点，用量变引起质变的道理看问题，事物发展道路的曲折性在高考中所占比重较小，为选考考点。

根据对当前国家重大方针、政策和社会热点问题的分析，我们预计，2006年考查的重大问题主要有：运用内外因辩证关系原理说明如何实现农村经济的持续发展，其中，国家扶持是必不可少的外因，增强农村自身的生产能力是内因；运用内外因辩证关系说明如何实现十届人大三次会议提出的“中部崛起”的目标；运用量变引起质变的道理分析为什么要建设和谐社会和如何建设和谐社会；运用事物发展是前进性和曲折性相统一的知识分析说明祖国统一大业的历史进程，特别是近几年，在民进党执政以来，两岸关系出现了倒退，但随着春节两岸直航、国民党主席连战和亲民党主席宋楚瑜到大陆访问，两岸关系得以发展。

从近几年高考试题看，本单元高考试题题型已覆盖了高考的所有题型，主观题命题有进一步加大趋势。而在全国性的文综考试中，主观题方面主要是与其他单元知识或学科知识综合命题，本部分知识只是作为其中的一问。

应试策略

第一，深入理解其中的重点理论，特别是内外因辩证关系原理，量变与质变的辩证关系，事物发展的前进性与曲折性原理，辩证法与形而上学的分歧，注意这些知识不能仅局限于记忆，因为在选择题中，会有许多名词替代课本语言，只有深入理解基本理论，才能作出准确判断。

第二，把握知识间内在联系，搞清唯物辩证法发展观的重要内容，掌握联系、发展、矛盾(主次矛盾、矛盾主次方面)、事物发展的原因、状态、道路和趋势间的联系，并注意这些知识与其他知识的结合。

第三，坚持理论联系实际的原则，在平时的学习中注重运用这些知识分析自己所见到的事例，不断培养能力。在学习语文课时，注意一些名言、俗语所体现的哲学道理，或者运用所学的这些道理辩证分析其体现的哲学道理。

第五课      透过现象认识本质

命题趋向：

从近几年高考试题分析可以看出，本单元中物质运动的规律性和人的主观能动性辩证关系，感性认识和理性认识，现象与本质的关系，认识的不断深化、发展，科学理论的指导作用在高考中占的比重较大，为必考考点。而发挥主观能动性认识世界和改造世界，认识的根本任务，分析与综合相结合，创造性思维、合理想象在认识中的作用在高考中所占比重较小，为选考考点。

根据对当前的重大社会热点事件的分析，2006年高考需要关注的重大问题主要有：运用人的主观能动性的知识说明人的重要性，分析我们党“以人为本”的执政理念；运用物质运动的规律性和人的主观能动性辩证关系说明我国构建社会主义和谐社会提出的理论原因；运用规律的客观性与人的主观能动性的关系知识分析印度洋海啸给我们的启示；运用科学理论的指导作用说明科学发展观提出的原因和现实意义；从思维方式的角度说明“创新”对认识事物的意义：运用认识的不断发展说明新的发展观的理论依据及其现实意义。

本单元一般以选择题的方式进行考查，但近两年高考开始有主观题出现。在主观题方面主要是与其他单元知识结合在一起综合命题，随着综合考试的逐步深人，这一趋势将得到强化。

应试策略：

第一，本单元是全书理论上的一个转折点。前四单元着重讲整个世界的本质、状态、规律，从本单元开始将重点讲人，讲人与物的区别，人应该按照怎样的价值观去认识世界和改造世界，讲人的本质属性，等等。因此，应对高考首先要搞清本单元知识在全书中的地位，弄清单元间的知识联系，形成知识网络。

第二，要把“透过现象认识本质”的内容作为一个统一体，以认识的根本任务及认识的深化、扩展和向前推移，实现认识的根本任务和认识的发展为中心线索，把握其内在联系。

第三，要深入理解其中的重点理论，特别是物质运动的规律性和人的主观能动性辩证关系，感性认识和理性认识，认识要不断深化、发展，科学理论的指导作用，弄清其中渗透着哪些唯物论和辩证法的思想。

第四，要贯彻理论联系实际的原则，注重运用能力培养，学会运用物质运动的规律性和人的主观能动性辩证关系、科学理论的指导作用等知识对发生在现实生活中的重大现实问题科学分析、合理判断、归纳、预测，增强认识问题、解决问题的主动性。同时，关于“知”和“行”的关系问题，一直是中国古代哲学家思考的重要问题，其中有许多经典名言，因而特别要注意运用基本理论分析这些名人名言以及古诗等。

第六课      坚持正确的价值取向

命题趋向：

从近几年高考政治命题来看，反映本单元中的知识点不是太多，考查的知识主要是社会存在与社会意识的关系、个人利益和国家利益的关系、价值观的导向作用、个人主义的危害问题。但也不能据此认为本单元的地位不重要或可有可无。因为：第一，作为人们认识世界和改造世界的活动来讲，认识什么，不认识什么，改造什么，不改造什么，都有一个价值选择的问题。同理，作为党和政府的路线、方针和政策，坚持什么、反对什么同样也要受一定的价值观的支配。第二，随着市场经济的完善和发展，价值观的导向作用越来越重要。社会主义市场经济发展中的矛盾、市场经济秩序的规范和完善，都要求发挥集体主义的调节作用。坚持集体主义价值观，就要反对个人主义。

根据对当前的社会热点问题的分析，2006年高考考查的重点主要有；运用社会存在和社会意识的辩证关系原理分析党的新的方针、政策，如科学发展观、“以人为本”的执政理念、保持共产党员先进性教育活动等；运用个人利益和集体利益的辩证关系理论分析市场经济中存在的各种扰乱市场秩序的行为，如假冒伪劣商品的生产和销售、重大安全事故的发生、偷税漏税、走私贩私、地方保护主义等问题，这些行为都割裂了个人利益和集体利益的辩证关系，都是个人主义的表现，都是与市场经济的发展相违背的行为，只有正确处理个人利益和集体利益的关系，坚持集体主义价值取向，才能规范市场经济秩序，使市场健康、有序地发展；运用集体主义价值观的知识分析新的发展观问题；将当前社会中存在的严重的腐败现象以及各种违法行为与先进、模范人物的事迹加以对比，说明将个人利益和集体利益的辩证关系割裂开来的做法是错误的，应坚持集体主义，反对个人主义；运用社会主义市场经济与集体主义的关系理论分析社会主义市场经济条件下，加强道德建设的必要性和重要性；运用价值观的导向作用分析正确的生态价值观、诚信原则等。

本单元一般以选择题的方式考查，如社会存在与社会意识的关系以及正确价值观的含义，一般与哲学常识的其他单元知识结合考查。在主观题方面单独命题的可能性很小，可能与经济常识、政治常识内容综合命题。

应试策略：

第一，掌握重点和难点、热点。

(1)社会存在与社会意识的辩证统一关系。这是历史唯物主义的基本观点，又是理解集体主义价值取向形成发展的关键，也是贯穿本单元的最基本的观点。所以它是本单元的重点，是本单元论述的核心，也是正确理解本单元与下单元所讲问题的理论前提。可以从二者的关系中去理解，要注意把握“决定作用”与“反作用”是两种不同性质的作用。注意和哲学常识中物质和意识的关系原理的联系，并且运用事例说明和理解这一原理。

(2)价值观的导向作用。这是本单元的一个重点，也是一个社会热点问题。一要注意不同性质的价值观的不同作用。二是掌握其理论依据是社会意识对社会存在的反作用。三是要和改造客观世界与改造主观世界的关系相结合去理解。并运用热点问题去理解这一原理。

(3)坚持正确的价值观。这既是重点又是难点。要注意抓住客观规律及利益问题，才能深入理解价值观，并从三个方面即“最高标准”“具体标准”“根本标准”具体把握价值观，注意运用具体材料结合理论进行分析。

 (4)集体主义是新时期我国人民的正确价值取向。这是学习重点，同时又是一个社会热点问题。把握其理论依据是社会存在与社会意识的辩证关系。

(5)个人利益和集体利益的辩证统一关系。这既是本单元的重点，又是一个热点问题。既要把握二者的一致性，更要注意二者的不一致性。注意和集体主义价值观的含义及内容联系起来理解。能运用实际生活中的事例说明这一原理。

(6)社会主义市场经济与集体主义，这既是重点又是难点、热点问题。把握这一观点应注意：一、集体主义作为一种正确的价值取向，其理论依据是社会存在和社会意识的辩证关系。二、社会主义市场经济与集体主义是一致的。这要从三个方面去理解，尤其是第二、三个原因，社会主义市场经济秩序的建立以及市场经济发展中产生的矛盾要求在经济活动中坚持集体主义要重点理解，注意在这里要把“依法治国”和“以德治国”结合起来加以理解和掌握。三、集体主义与个人主义的辩证统一关系。

第二，坚持与社会生活中的实际相联系，注重培养和锻炼实际运用能力。

既要看到现实生活中坚持集体主义价值取向的好人好事，又要看到违反集体主义价值观，摘个人主义的错误倾向及危害，进而说明社会主义市场经济条件下坚持集体主义价值取向的必要性、重要性和紧迫性。学会运用社会存在与社会意识的关系、价值观的导向作用、正确的价值观、个人利益和集体利益的辩证统一关系、社会主义市场经济与集体主义等有关知识对实际生活中的现象进行分析、判断和比较，并能指出实质，进而达到解决问题的目的。

第三，注意中国传统文化中对价值取向的论述，分析其中体现的道理。

第七课      选择崇高的人生目标

命题趋向：

作为“人生观”的有机组成部分，与上一单元相比，本单元在近几年高考中的地位要高出许多。近几年高考主要考查学生对基本观点的理解、判断及运用能力。本单元中个人与社会的关系、人生价值的两方面以及人生的真正价值在于对社会的贡献，在高考中占的比重较大，为必考考点。而坚持正确的价值观、反对拜金主义和享乐主义价值观、树立崇高的理想在高考中占的比重较小，为选考考点。

根据对当前的社会热点问题的分析，明年考查的重大问题主要有：运用个人和社会的关系理论分析社会主义市场经济条件下为社会作出贡献的人们正确处理了个人与社会的关系，而各种拜金主义、利己主义行为则错误地对待个人与社会的关系；运用人生价值的内容以及人生的真正价值在于对社会的贡献理论分析当前的先进人物、模范人物的光辉事迹；运用正确的价值观、崇高理想对社会、对人生的导向作用原理分析全面建设小康社会，必须加强中国特色社会主义共同理想教育。

今后本单元在高考中的内容题型大多将仍以选择题的形式出现，同时也不排除有新题型出现的可能。与其他单元以及经济和政治常识有关内容综合命题的可能性也很大。并且随着社会主义精神文明建设的发展，本单元知识考查的力度会不断加大。

应试策略：

本单元阐述人生观问题，既是世界观在人生问题上的运用，又是上一单元内容价值观问题的延伸，所以应将价值观内容和本单元内容结合在一起复习。

第一，应理解该单元的一些基本观点。分析理解社会性是人的本质属性；列举事实说明个人活动与社会发展、个人和社会的相互影响、相互制约关系；列举先进人物的事例，阐释人生价值的两方面即社会价值和自我价值，人生的真正价值在于对社会的贡献；举例说明实现人生价值的主客观条件，发挥主观能动性，创造必要的主观条件；用具体事例说明只讲索取不讲贡献是片面的、错误的认识和做法，属于个人主义人生价值观；从对人生、对社会两个方面分析说明崇高理想的指导和推动作用。

第二，应注意把握知识之间的内在联系。注意价值观和人生观的联系；把握坚持集体主义价值观与实现人生价值的关系；正确认识和处理个人与社会的关系是进行人生选择的前提和基础；金钱和人生的关系；在实践中为社会作贡献，实现个人和社会的正确统一，实现个人的人生价值；实现人生价值与树立崇高理想的关系；实现人生价值与发挥主观能动性、进行社会实践的关系。

第三，要注重理论和实际相结合，培养和锻炼实际运用能力。能运用个人和社会的关系以及人生价值的有关知识分析说明社会生活中存在的种种不同的人生价值观和价值选择行为；能结合杰出人物的事迹，分析实现人生价值需要充分发挥主观能动性，创造必要的主观条件；应结合实际注意对当前多元化人生观的分析。通过运用所学观点对实际问题的分析、理解，提高综合运用能力。

第四，注意分析名人名言、古诗歌中体现的人生观道理。

第八课      自觉投身社会实践

命题趋向：

从近几年的高考政治试卷看，该单元在全书中处于极其重要的地位。该单元已经覆盖了高考的所有题型，考查的知识点相对比较集中，主要有实践的特征、实践与认识的辩证关系、实践决定认识、科学理论的指导作用等几个知识点，为必考考点。而人民群众是实践的主体、坚持群众观点和群众路线、改造客观世界和主观世界的关系在高考中所占比重较小，为选考考点。

根据对当前的社会热点问题的分析，明年考查的重点主要有：运用实践和认识的辩证关系原理分析下列社会热点，科学发展观的产生及其指导作用；“三个代表”重要思想的形成、发展和作用；保持共产党员先进性教育的重要性；国民党主席连战、亲民党主席宋楚瑜访问大陆带来两岸关系的新变化。运用改造客观世界和改造主观世界的关系原理分析先进人物的先进事迹、反腐倡廉问题以及“三观”教育。

本单元内容与唯物论、辩证法等有关知识结合起来考查的可能性较大。题型也可以多种多样，既可以是选择题，也可以是主观题，主要以考查理解、运用能力为主。

应试策略：

第一，把握住本单元的基本概念和基本原理，如实践及其三个基本特征、实践对认识具有决定作用(实践是认识的来源；实践是认识发展的根本动力；实践是认识的最终目的；实践是检验认识正确与否的唯一标准)、人民群众是历史的创造者、改造客观世界和改造主观世界是相互联系、相互作用的，并能举例说明实践和认识的关系、坚持群众观点和群众路线以及学习书本知识要与参加社会实践相结合。

第二，把握知识间的内在联系。以实践为基础，把握实践与认识，科学理论的内在联系；实践的客观性和能动性的关系；实践与改造世界的关系；认识世界和改造世界的关系；获得认识的途径与认识的来源的关系；实践与科学的世界观和人生观的形成之间的联系；书本知识(间接经验)和社会实践(直接经验)之间的关系；改造客观世界与改造主观世界的关系。

第三，要坚持理论联系实际的原则，注意与时政结合，运用实践和认识的辩证统一关系、科学理论对实践的指导作用、人民群众是实践的主体、改造客观世界和改造主观世界的关系等知识对现实生活中存在的问题进行分析、判断、归纳。

第四，在学习语文知识，特别是古诗歌时注意与哲学道理相结合。这一点在本单元中尤其重要，从近几年本单元命题(特别是选择题)看，大多都是以古诗歌、名言为背景而设置题目。

政治常识部分

第一课     我国的国家制度（上）

命题趋向：

从近几年高考试题分析中可以发现，国家制度是政治常识中最重要的内容，也是每年高考的必考内容，并且所占比重较大。本部分的我国的人民民主专政、民主建设、我国的国家职能、我国的人民代表大会制度、人民代表的法律地位和权利、“一国两制”在高考中所占比重较大，是必考考点。而国家性质、国家职能、政体、国家结构形式的一般知识点为选考考点。今后高考中本单元仍然是重中之重。

根据当前的社会热点和焦点，在2006年高考中需要注意如下问题：我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人，因此，要坚持“以人为本”的执政理念；人民群众的民主意识和法律意识在不断增强；近几年我国在经济和社会发展方面取得了显著成就，在这些成就中，政府发挥了极为重要的作用，结合这些作用分析分别体现了哪些国家职能；我国还面临着发展经济、保护环境、搞好社会保障、维护人民利益、发展对外经济关系等许多艰巨的任务，国家应发挥哪些职能；人民代表大会制度是我国的根本政治制度，要运用相关知识分析人民代表大会的职权，这些权力是如何行使的；结合具体事例分析人民代表应享有哪些权利和履行哪些义务；中国国民党主席连战、亲民党主席宋楚瑜率代表团访问大陆，对推动两岸经济、文化交流，维护国家主权，实现祖国的和平统一，具有重要的意义。

本单元的考试既有可能是选择题也有可能是主观题，既可单独命题也有可能与政治常识的其他单元或与经济、哲学知识结合在一起命题。

应试策略：

第一，准确把握基本理论并加深对它的理解，特别是国家职能，在把握国家职能时要细致、深刻。我国的对内职能有四个方面，对外职能有三个方面，掌握这些方面既要记忆课本中每个方面的第一句话，更要理解后面所作的深刻分析，特别是经济职能；注意人民代表、全国人民代表大会的代表、人民代表大会、全国人民代表大会、人民代表大会制度的区别和联系；在对待台湾问题上必须坚决维护国家统一。

第二，把握知识联系，以国家为基础，理清国家性质(国体)、国家职能、国家管理形式(政体)、国家结构形式间的关系，把本单元作为一个整体来对待。

第三，坚持理论联系实际，注意运用国家职能、人民代表的权利和义务、人民代表大会的知识对发生在现实生活中的政治现象进行合理的判断、推理、归纳、预测，分析说明原因，并找出解决问题的办法。

第一课     我国的国家制度（下）

命题趋向：

从近几年高考已考试题可以看出，本单元中的我国国家机构的职权、国家机构都人民负责的原则、依法治国、公民的权利和义务、正确处理国家利益和个人利益的关系在高考中所占比重较大，为必考考点；而其他考点所占比重较小，为选考考点。

依据当前的社会热点问题，明年高考需要注意的重大问题有：十届人大三次会议通过了《反分裂国家法》；运用依法治国的理论解决市场经济和社会生活中的一系列问题；运用对人民负责的原则分析党中央提出的“以人为本”的执政理念、取消农业税、构建社会主义和谐社会等政策；运用公民权利和义务的关系知识分析公民的行为；运用国家机构对人民负责的原则理解国家机关及其工作人员的行为，其中既可能有正面行为，也可能有反面行为。

本单元的命题方式既会是选择题，又可能是主观题。通常情况下，在文科综合考试中不会单独出主观题，而是作为其中的一问，结合经济常识、哲学常识进行命题。

应试策略：

第一，准确理解基本理论，特别是重点理论，如人民法院的职权、依法治国的要求、公民权利和义务。特别是依法治国，是近几年高考一直比较重视的问题。

第二，把握知识体系，以公民为核心，理解国家对公民应做哪些工作，公民应对国家尽哪些义务。

第三，注意理论与实际的结合，注重培养学生分析和解决问题的能力，如用国家机关对人民负责的原则分析各级人民政府高度重视安全问题。学会运用国家机关的职权、国家机构的组织和活动原则、公民的权利和义务的知识对发生在现实生活中的政治现象和法律现象进行科学合理的判断、推理，分析说明原因，找到解决问题的方法。要灵活运用所学知识，如根据依法治国的要求解决具体问题，这就要注意语言的转换，不能仅仅记忆课本语言。

第三课     我国的政党和政党制度

命题趋向：

通过对最近几年高考试题的分析可以看出，本单元中党的性质、地位、作用，党的领导方式，党的建设，人民政协的性质、职能在高考中所占比重较大，有时也会涉及政党的性质和政党制度。其中比较稳定的考点是党的性质、地位、作用以及党的领导方式和党的建设。

从这几年高考的命题方式来看，这部分既有大量的选择题，也有大量的非选择题。一般在党的理论有重大突破、党有比较重大的活动或者是具有特定意义的年份时，非选择题出现的概率比较大，甚至是单独作为大题出现。一般出现非选择题时，对选择题的考查相对就会减少。通常情况下，非选择题中对政党知识的考查多以两种方式出现：①以经济或社会领域的社会热点问题或重大成就为背景，结合经济、哲学或其他政治知识(主要是国家的有关知识)进行考查；②对于党理论上的重大突破，从哲学和政党知识角度分别进行考查，如果是经济领域的理论突破也会结合经济常识。在实行综合考试的地区，选择题中也有这种趋向。

在选择题中，题目的背景材料多选用党的领导人的重要讲话、党的会议决议或者是党的某项活动(多是体现当年党的工作重点的活动)。

从当前来看，党的十六届四中全会通过加强党的执政能力建设的决定、构建社会主义和谐社会的提出和实施等在高考中命题的可能性比较大。这一内容的命题既有可能直接以中央精神作为背景材料，又有可能以某些地方党组织的活动作为背景材料，但对中央精神的考查是一致的。

应试策略：

第一，深刻理解本课的重点理论。包括：党的性质和宗旨(党的政策和活动是党的性质、宗旨的体现)，要注意从这一角度理解党的政策和活动；党的地位和作用—中国共产党是社会主义建设的领导核心，是我国的执政党，在我国的社会经济政治生活中具有无可替代的作用，但是这种作用不是代替国家行使国家职能；党的领导方式是通过政治领导、组织领导、思想领导实现的；党的建设——包括加强党的执政能力建设，党的思想建设、组织建设、作风建设和政治建设；“三个代表”思想。此外，还要注意准确理解人民政协的性质和职能，区分开政协和国家机关、政协的职能和国家职能、党的作用和国家职能。

第二，把握党的理论动向和政府工作重点，注意把握其精神实质。根据近几年的命题特点来看，直接选取领导人的讲话或党的文件内容作为背景材料仍然存在一定的可能性，因此，必须把握党的主流理论动向和政府工作重点，增强备考的针对性；但是更重要的是把握其精神实质，因为近两年高考(主要是综合考试)对命题的时政化倾向有所回避，多选用切口小、能体现党的理论的精神实质的具体事例和做法作为命题的背景材料，从比较隐性的角度进行考查。

第三，坚持理论联系实际。注意运用党的有关理论分析现实问题，特别是中央的最新精神以及体现这些精神的具体事例，并能把这些具体事例升华到中央精神。

第四课     我国的民族和宗教

命题趋向：

从最近几年的高考试题来看，本单元中，民族的基本特征(特别是共同的心理素质)、我国的民族关系、民族政策和民族原则，以及宗教的本质，我国宗教的现状、政策在高考中所占比重较大。其中出现概率比较高的是我国的民族原则和民族政策，我国的宗教现状、宗教政策。本单元在高考命题中具有比较鲜明的特点：往往与社会热点联系比较密切，而且对我国的民族和宗教问题多从正面进行考查，即当国家出台有利于解决民族、宗教问题的重大举措，为少数民族或信教群众进行大型建设，或者是具有纪念意义的年份时，这部分的出题可能性会增大，并多用这些作为背景材料进行考查，或者是直接进行考查，并且以选择题为主，难度不是太大。在进行综合考试的地区，此处在高考中的地位有所下降(有重大社会热点的时候除外)。

从明年高考看，国民党主席连战、亲民党主席宋楚瑜率代表团访问大陆，所表达和体现出的中华民族的共同心理素质是一个重大的社会热点问题，应该引起我们的高度关注。

应试策略：

第一，此处在高考中多以考查对基础知识的识记和理解为主，能力要求和试题难度并不太高，考点相对比较集中。因此，在复习中应重点突出，不要平均用力，应立足于对主要知识的准确理解。

第二，要关注党和国家在民族、宗教问题上的重大举措和在少数民族地区建设的重要工程，在实行综合考试的地区，应主要关注与经济常识、党和国家政策有关的社会热点，联系社会现实，夯实基础，培养能力。

第五课     国际社会和我国的对外政策

命题趋向：

本单元的主要考点可以归纳为两个方面：①从静态看，主要研究国际社会的主体是谁，它们之间的关系有哪几种情况，是由什么决定的；②从动态看，主要研究当代国际关系的特点，如世界主题、国际格局、国际竞争的重点、国际形势的变化和发展。关于我国的对外政策，重点是掌握5个基本点及其内在联系，尤其要注意党的十六大对我国外交政策的宗旨的表述。

从近十年高考试卷的命题看，本单元考查的重点主要集中在以下几个方面：国际关系的决定因素、世界主题、国际格局以及我国的外交政策。今后命题仍然会以这些内容为重点。

由于本单元与时事联系紧密，最容易实现与历史、地理知识的整合，有助于培养学生的观察分析能力，更好地理解我国的外交政策，故跨学科综合题出现在这一部分的可能性依然很大。今年需要关注的重要热点问题主要有：伊拉克的战后重建、印度洋海啸中的国际合作、联合国的改革、大陆和台湾关系缓和的国际因素、我国的外交活动等。

从高考题型来看，本单元的试题主要是选择题，近两年来，以一定的社会热点问题为背景，综合考查相关的经济知识、哲学知识和我国外交政策知识的主观题增加，以时政材料为背景，跨政、史、地三科的综合型的材料分析题数量也有所增加，这要求我们对这一命题趋势给予足够的重视。

应试策略：

第一，学生在学习本单元的内容时，要把握好如下基础知识：①国际社会、国际关系、主权国家、国际组织、国际竞争、外交政策的异同。②国家性质、国家利益、国家力量的异同。应把握国家之间的复杂关系主要由各国的国家利益和国家力量决定的，其中，国家利益和国家力量所起的作用是不一样的。国家性质和国家利益又决定各国的外交政策。③国际组织的不同分类，每一国际组织可以有多重性质。④对联合国的宗旨、原则、机构和作用的正确理解。⑤战后世界和平是主流并不是说“威胁世界和平的隐患已经消失”，这是既要坚持两点论又要坚持重点论。⑥不能把“发展问题”等同于“发展中国家的经济发展问题”。⑦对和平与发展的关系应有一个正确的理解。⑧当前国际竞争包括军备竞争，但重点是经济和科技实力的较量。

第二，加强综合运用知识能力的训练。对于近来的社会热点问题，如“伊拉克战后重建”“反恐的问题”“朝核问题”“台湾问题”“中美关系”等，了解背景，找出与政、史、地三科知识相关的结合点，多做典型试题，多层次多角度进行分析，在做题中提高自己跨学科综合运用知识的能力。

第三，在解答试题时，学生要抓住以下16个字：分析情境，把握主旨；看清设问，明确指向。因为就试题来看，每道题都有立意、情境和设问三部分。立意是指命题意图和考查目的，是测试的核心，是情境和设问的统帅和灵魂；情境是为实现高考考查目的而提供的特定环境，是试题的基础；设问是命题人对学生提出作答要求而提出的问题，是答题的关键。