葫芦岛市教师进修学院2007年工作要点

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以课程改革为核心，以校本研训为根本支撑，创建研训工作新模式，进一步构建大教研、大培训工作格局，加强学习，努力工作，突出重点，注重实效，努力开创学院各项工作新局面。  

二、重点工作

（一）以课堂教学改革为重点，加大新课程推进力度

1、抓好基地校

高中集中力量抓好7所样本校，小学、初中重点抓好基地校。从课程实施的微观入手，针对我市推进新课程过程中出现的难点和重点问题，开展有针对性的研究，充分发挥基地校、样本校的龙头作用，推进新课程的实施。高中要依托样本校，搞好八大项目研究。年内有关部室都要在基地校、样本校召开研讨会，推广典型经验。

2、研究课堂、重构课堂

中小学各学科都要研究什么样的课堂教学是符合课程改革理念的好的课堂教学，什么样的教学是有效教学，使教师拥有有效教学的理念，掌握有效教学的策略或技术。

认真研究自主学习、合作学习、探究学习、对话教学、生成教学、体验教学、理解教学、反思教学这些新教学形态的内涵，掌握其应用模式，从学科教学模式的转变入手，构建新的教学形态，重构课堂。

以新课程理念下的教学设计为抓手，根据不同的课型和不同的教学内容，进行系统有效的教学设计。年内各学科都要开展优秀教学设计的遴选工作，并争取结集出版。

积极开展“创设课堂教学情境年”活动。克服形式化、假问题、缺乏真情、“猜谜式”的情境创设误区，通过创设有价值的教学情境，营造学习氛围，激发学生的求知欲，促进学生的理解和思考，促进教师教学方式和学生学习方式的转变。

3、加强综合实践活动课程的研究指导

加强对综合实践活动课程如何实施的具体的研究与指导，教研员要进一步抓好真正有效实施综合实践活动课程的典型，年内中小学都要召开研讨会。

4、加强校本课程开发的研究指导

开展校本课程培训，加强对学校如何制定《校本课程规划方案》，教师如何撰写《课程纲要》的指导，指导学校开发校本课程，满足学生个性发展的需要，满足教师特长发展的需要，满足学校特色发展的需要。

5、构建新型评价体系，促进新课程的实施

着力建立符合素质教育要求的学生学习和成长评价体系，重点抓好学业成绩评价改革，修改完善《葫芦岛市中小学实施新课程学生学业成绩评价方案》。

构建课堂教学评价体系。不断完善中小学各学科课堂教学评价标准，规范教师教学行为。

加强对高中模块考试成绩认定的研究，做好全市高中模块考试工作。探索高中教育质量评价、高中学生综合素质评价体系，为高中考试评价制度改革做出有益的探索。

重视对考试命题的研究，通过体现新课程理念的试题，发挥试题的正确导向作用，推进新课程的实施。

进一步构建试题评价标准。实行命题签名制度和反馈制度，认真听取基层学校和教师对试题的评价意见，建立试题评价档案，将评价结果纳入对教研员的考核范围。

按照市教育局[2003]2号文件精神，继续搞好课改年级知识监测考试和高中阶段的全市几次统一考试。考试完毕，认真进行学科质量分析，形成总体质量分析报告，为市教育局决策提供真实、可靠的依据。

加强对中考、高考命题的研究。努力提高指导中考、高考备考的水平。开好复习教学研讨会，指导基层学校科学备考，提高复习教学质量。完善八年级生物、地理题库的建设。

6、配合市教育局，筹备、召开高中新课程课堂教学研讨会

（二）加大教师培训力度，努力提高教师队伍整体素质

认真落实《辽宁省教育厅关于“十一五”期间中小学、幼儿园教师培训工作的指导意见》和《葫芦岛市“十一五”期间教师队伍素质提高工程方案》，认真研究教师培训的内容和模式，增强培训的针对性和实效性，不做表面文章，一步一个脚印地搞好培训。

1、教师全员培训

组织全市中小学教师开展以“新理念、新课程、新技术和师德教育”为重点的新一周期中小学、幼儿园教师培训。选好市规定的内容，加强对教师全员培训的指导、管理与考核，对每一培训内容，都要提出具体的指导性意见。教师全员培训要突显新课程培训。继续坚持“先培训，后上岗，不培训、不上岗”的原则，本周期内使每位进入课改实验的小学、初中教师接受不少于80学时的离岗培训；高中教师接受不少于130学时的离岗培训，其中实施新课程前离岗培训50学时（通识培训10学时，学科培训40学时）。今年暑假高中要完成实施新课程前50学时的离岗培训。培训要坚持理论研修与课改实际相结合，把现场课堂教学、课改中鲜活案例作为培训载体。

2、骨干教师培训

加强对市级骨干教师的培训、管理、使用与考核。按照省骨干教师培训“1123”园丁计划，建立省、市、县（市、区）、校四级中小学骨干教师梯队。本年度主要以案例研究和教学反思为重点培训内容，并开展以《课堂教学设计与教学策略》为主题的集中培训。骨干教师培训要严格按学院规定的操作程序进行，提前一个月下发培训通知，精心确定培训内容，认真组织备课，严格考勤制度，做好资料归档。要重视发挥骨干教师、学科带头人的作用，每位骨干教师参加市级培训之后，每年至少在本校搞一次相关内容的二级培训，成为任职校校本研训的专业引领者，真正起到骨干教师的作用。重视培养中小学、幼儿园名师，每位教研员每年都要跟踪培养1～2个名师。加强市级骨干教师、学科带头人、名师培训档案管理。

3、研训教师培训

本周期研训教师全员培训以基础教育课程改革实验和进一步更新培训观念，创新培训模式为培训重点。按照省、市“十一五”期间研训教师的培训要求，积极组织研训教师参加省统一组织的有关培训，并搞好市级培训，明晰每一年的培训内容，严格管理，精心组织，确保培训质量。年内计划对全市各县（市）区400多名研训教师进行提高性专题培训。

4、新教师培训

市教师进修学院负责初中以上新教师培训，各县（市）区教师进修学校负责小学新教师培训。初中新教师、高中新教师培训分别由初中研训部、高中研训部组织实施。根据新教师培训的特点，培训内容要突出新课程理念和备课、说课、上课等学科基本功。加强新教师培训的考核与管理，建立规范的培训档案。

（三）创建研训工作新模式，深入推进校本研训

以课堂教学为载体，以行动研究、叙事研究、案例研究、实践反思为主要方式，创建研训工作新模式，努力使每一位教师都成为研究者。

1、构建有序的教研员深入基层学校工作模式

继续探索“观课→评课→合作设计→上研究课→分组反思→全校点评”的工作模式。学院各研训部深入基层学校开展研训工作，要以听、说、评课和上研讨课为载体，充分发挥教研员的专业引领作用，突出问题解决。提倡、鼓励教研员亲自上研讨课。

2、叩问教学细节，突出问题解决

要引领学校建立校本研训新模式。叩问教学细节，发现教学问题，设计解决策略，打造常态的研究生活。不但要研究解决具有普遍性的热点问题，尤其要结合具体的课堂教学，重视发现研究解决那些“小问题”，开展“小策略研究”。要指导基地学校开发出解决各种各样教学问题的“策略库”，把研究真正落实到学校、落实到教师、落实到课堂。

3、突出案例研究

要把案例研究作为中小学教师培训、校本研训的主要方式。聚焦新课程实施过程中的疑点、难点与重点，尽可能通过不同学科的案例回应一线教师的困惑。课例研究是案例研究的一种特殊形式，课例研究是针对一节具体的课堂教学进行教学设计、教学行动和教学反思。实践反思是教师发展的主要形式，引领教师研究行动、研究自己是教师学习的最高境界。各研训部在深入基层学校时，都要以课例为载体，通过一人同课多轮、多人同课循环、同课异构、互助式观课、邀请式观课、反思式观课等实践模式，把课堂作为教学研究的实验室，通过课例研究，解决教学实际问题，促进教师教学观念不断更新、教学行为不断改进、教学水平不断提升。

4、开展“优秀教师与教育专家合作论坛”的教师培训活动

积极创造条件，邀请全国知名专家、著名特级教师来我市现场讲学，我市学科带头人、骨干教师与专家同台上课，形成“教学观摩、自我反思、专家点评、学术报告、现场对话”五环节式的多方互动的教师培训模式。

（四）启动教师学历提升工程，加快中小学教师学历学位提升进程

为加大教师学历学位提升的工作力度，市教育局决定启动教师学历提升“阳光工程”。从2007年起，利用三年时间，组织1500名初中教师参加本科、1500名小学教师参加专科、300名高中阶段教师参加研究生或同等学历培训。学历提升“阳光工程”由市教育局统一安排，并委托学院负责研究生课程班和本科学历提升工作。研究生课程班和本科招生工作于3月份开始， 计划在暑假开班。与高校沟通，在保证学科专业质量的基础上，增加适合我市教育教学实际需求和与教师工作需要的相关课程，使教师在完成学历提高的同时，教育教学能力和水平得到提高。

继续办好“一所村小一名大学生班”，根据辽宁师范大学和省基础教育教研培训中心的要求，按照大专教学计划开满课程。认真选聘各科主讲教师，积极组织备课。加强对学员的管理，严格考勤制度。热心帮助学员解决学习和生活中的实际困难。

继续办好东北师范大学网络教育本科班，做好0503批次949名学员和0609批次260名学员的全年教学管理工作，严格按照东北师范大学远程与继续教育学院下发的教学计划在线选课、在线答疑、批改离线作业、预约考试，年内完成7个专业1209名学员48门课程的教学管理任务。

（五）启动教师专业素养提升工程，加快教师专业发展

为进一步提高教师队伍素质，强化学科教师的专业素养，市教育局决定启动学科教师专业素养提高工程 。从2007年起，利用三年时间，对学科教师开展不少于120学时的专业素养培训。每年脱产学习５天，计４０学时。培训以模块形式按年度逐级推进，方法以案例教学为主。学院负责全市研训教师和初中以上教师的培训，县（市）区教师进修学校负责小学教师的培训工作。2007年上半年，学院要配合市教育局制定教师学科专业素养等级标准，有关部室制定好培训计划，做好培训工作；下半年学院要按照等级标准编制各学科、各等级的题库，为2008年全面开展测试工作做好准备。

（六）强化中小学校长培训，提高学校领导干部实施新课程的水平和管理能力

认真贯彻国家教育部《关于中小学校长培训规定》，落实省市“十一五”中小学校长培训方案。以在职提高培训为重点，紧紧围绕课程改革和我市教育发展的重点、难点和热点问题，开展有针对性的，分层次、分类别、多形式、重实效的培训。

1、加大正职校长的培训力度

校长培训要突出解决教育理念问题。要紧紧围绕新课程改革这一核心，把如何实施校本研训作为培训的重点。年内组织校长到杜郎口中学学习考察。

2、做好校长任职资格培训工作

坚持中小学校长持证上岗制度。城乡中小学副校级以上（含书记、副书记、工会主席、调研员）领导，或拟任校长及后备干部，凡未取得任职资格培训证书的，要接受脱产300学时的任职资格培训，培训内容要严格执行省下发的教学计划。学院干训部年内举办2007级中学校长任职资格培训班，预计招收50人。

3、进一步做好校长在职提高培训工作

对已接受任职资格培训并取得《任职资格培训合格（岗培）证书》的在职中小学校级干部，本年度要完成40学时的提高培训。

4、认真开展校长论坛活动

为打造我地区的名校长，在积极参加省及国家相关活动的基础上，年内要举办两次中小学正职校长论坛活动，每次计划用50个学时，以如何确立学校办学理念为主题，促进学校管理行为的改善。

5、开展区域专题培训活动

从校长论坛中评选出市级讲师团成员，并发挥讲师团成员所在区域的核心作用，定期开展培训活动。校长培训校长，让名校长的教育理念和主张在学校管理中产生一定的影响。

 6、进一步作好骨干校长培训工作

年内，对市认定的首批50名中小学骨干校长要进行50个学时的培训。年底要对认定的骨干校长就其“办学与思想、专业素养与能力、工作水平与业绩、研究意识与行为”等四个方面进行认真考核。依据前三期校长高级研修班举办的情况，年内启动第四期校长高级研修班，预计招收30名校长。

（七）坚持德育为先，全面实施素质教育

1、以开展社会主义荣辱观教育为切入点，全面加强中小学、幼儿园教师职业道德教育，通过多种途径和形式广泛开展教师职业道德教育和宣传，把教师职业道德教育作为新一轮中小学、幼儿园教师培训的重要内容。

2、组织开展社会主义荣辱观宣传教育活动，引导广大中小学生将“知荣明耻”变成日常的自觉行为，全面推进中小学校园文化建设。

3、发挥课堂教学的主渠道作用，积极开展中小学思想道德综合评价体系的探索，年内出台《葫芦岛市中小学思想道德综合评价指标体系（讨论稿）》。

4、开展中小学班主任培训工作，提高班主任队伍整体素质。中小学班主任教师在参加省规定的“十一五”期间教师全员培训的同时，还应接受不少于30学时的集中培训。学院负责中学班主任培训，县（市）区教师进修学校负责小学班主任培训。探讨新时期班主任工作新思路，年内要通过组织区域性班主任工作考察，协助教育局举办优秀班主任巡回演讲，举办小学班主任基本功竞赛，聘请名师讲学等各种活动，提升我市班主任整体素质。

5、加强心理健康教育，促使师生心理健康发展。召开心理健康教育区域性教学研讨会，协助市教育局对“A级心理健康学校”进行复评及补评，发挥“A级学校”心理健康教育示范作用，规范教学行为。调查了解全市中小学生心理健康情况，为有针对性地开展工作奠定基础。做好心理辅导教师的培训，提升专、兼职教师业务水平。

6、召开全市德育工作研讨会，研讨新时期德育工作新思路。

7、突出艺术、体育、卫生教学在全面育人中的作用，加强学校艺术、体育、卫生工作的研究与指导，发挥其在实施素质教育中的作用。继续实施 “艺体并举，三位一体，整体优化，全面普及”的中小学艺体研训工作新思路，把它作为当前和今后一个时期全面推进课程改革的中心任务加以落实。对全市城、乡中、小学点校实施新课程和落实“整体优化”情况进行集体调研，开展大面积全方位调研指导，发现“整体优化”较好的典型经验，召开“葫芦岛市农村小学艺体学科整体优化现场会”。

8、启动特殊教育学校新课程的实验工作，召开新课程启动大会。借鉴普通教育的经验，做到全员参与、全员培训，做好新课程的研究与指导工作。

9、开展幼儿教师的行动研究。举行幼儿教师跨园体验活动。根据学前教育的发展情况，做好园本教研工作，重点解决幼儿教育小学化的问题。

（八）加强职业教育研训工作，促进职业教育大力发展

以全国职业教育工作会议精神为指导，全面落实《葫芦岛市“十一五”期间中等职业教育师资队伍建设规划》，有计划、有组织的开展职业学校教师培训和教学研究工作。

1、加强教师队伍建设，强化教师培训

开展职业学校教师全员培训、新教师培训、市级骨干教师和学科带头人培训、职业学校校长培训。培训以中等职业学校的形势与任务、政策与法规、师德教育、课程改革形势与动态、学科专业知识、现代教育技术、实践操作技能为主要内容。培训内容和模式要突出职业学校特点。

2、深化教学改革，搞好课程研究

进一步完善和规划职业教育专业教学计划的建设工作，全面推广“项目教学法”和“任务驱动教学法”等教学方法，充分发挥中心教研组的核心作用。

3、继续作好省市各种教学技能大赛的组织、培训和指导工作

协助市教育局做好第四届辽宁省中等职业学校教师、学生专业技能大赛的参赛组织工作，组织好葫芦岛市计算机专业学生第五届、教师第三届以及第二届幼教、二产等专业技能竞赛活动，做好举办葫芦岛市首届中等职业学校专业教学技能成果展示会的组织工作。

4、组织召开葫芦岛市职成教育学会成立大会

针对职业教育发展的热点问题，开展专题研讨，端正职业学校的办学方向，指导学校正确实施教育教学改革。

（九）关注农村学校，促进均衡发展

认真贯彻落实“面向全员、突出骨干、倾斜农村”的方针，将农村教师队伍建设作为重要工作目标。

1、各研训部在每个县（市）区至少确立一所农村点校。要建立“联片互动”的区域性研训制度，针对农村各片学校的特点，实施分类要求和指导，因地制宜地开展研训工作。

2、开展支援贫困地区农村教育的专项活动。组织各学科深入贫困地区学校进行教育扶贫活动。年内中小学各学科都至少开展一次送课下乡活动，让农村教师与教研员、骨干教师零距离接触，在观摩、研讨、交流中体会新理念、新思路，将新课程理念落实到实际教学中。

3、建立农村贫困地区教师培训支持体系，加大培训力度。采取送训到县、到乡（校、园）的方式，大力开展全市农村贫困地区教师免费培训。

4、年内要召开全市农村中小学校本研训现场会，以增强农村中小学校本研训的实效性为主题，总结经验，找出问题，提出改进措施，促进农村中小学教师的专业发展。

（十）加强龙头课题研究，牵动研训工作发展

认真开展《大教研、大培训工作模式构建研究》课题研究。每位参加者要结合自己的研训工作实际，将工作和研究融为一体，抓好子课题的研究，努力构建新课程背景下的研训工作模式。

抓好学院“十一五”在国家、省和市立项的课题的研究与管理。通过科学运作，争取出一批有价值的高质量的实验研究成果。

加强双语教学实验工作。加强双语人才的挖掘和培养，在11所双语实验结题学校和有条件的学校深入开展双语教学。深入双语实验校调研，及时总结经验。做好承办省教育厅的双语教学总结表彰大会的准备工作。

继续精心打造《葫芦岛教育》期刊品牌，紧紧围绕工作中心，为课程改革服务，为校本研修提供支持。继续办好以研训工作为主要内容的《葫芦岛市教师进修学院院刊》，为全市研训工作构建学习交流的空间，提供信息支持。做好网站《工作动态》的信息报道工作，全方位、全过程展示学院工作状态。充分利用葫芦岛日报《科教周刊》等媒体，继续加大宣传力度，争取全社会对研训工作的了解、理解与支持。

加强教育学会自身建设。发挥学会的培训、交流、科研、调研、咨询的职能，进一步完善建立教育学会研训基地，对课程改革和校本研训中遇到的带有普遍性的问题开展应用性，大众性研究。做好学会的换届工作。        

三、保障措施

1、加强教研员队伍建设

重视教研员的进修和培养，努力建设一支有活力的专兼职相结合的研训教师队伍。加强中心教研组的建设，本年度各学科中心教研组活动不少于4次。中心教研组要立足于研究、解决教学中的实际问题。充分发挥兼职教研员和中心教研组成员在新课程改革、教学研究和教师培训中的作用。

2、加强工作制度建设

加强制度建设，建立和完善具有制约、激励功能的研训工作管理制度体系。

（1）完善各部室、部室主任、教研员及工作人员的职责，强化岗位责任意识，认真履行职责。

（2）加强日常工作管理。严格执行《葫芦岛市教师进修学院研训工作规程》，逐步完善各项规章制度，对管理中存在的薄弱环节，要建章立制，采取有效措施进行规范管理。继续完善如下制度：

学习制度。学院要进一步丰富“研训教师专业素养书架”，使其发挥应有的作用。开展读书活动，建设学习型部室。各部室要制定具体的学习计划，每学期各部室都要组织教研员精读1-2本教育理论书籍，年内学院要举行4次读书报告会，为研训教师营造学习、交流的平台。

教研员上实践课制度。继续实行教研员上实践课制度，要求男50岁周以下、女45周岁以下的教研员每学年要上一个单元的课，把上课的过程，作为行动研究的过程，作为问题解决的过程。要逐步提高上课的层次和水平，由实践课向引路课、示范课过渡。

课题驱动制度。每个教研员必须承担一项科研课题。课程实验和教师培训，都要靠课题驱动。

“绿色通道制度”。继续完善教师进修学院网站。进一步探索网上教研、网上培训的新模式。各研训部、各学科教研员要不断完善自己的网页，以网页为载体组织和发布教学信息，充分利用学院网站所具有的各学科教育信息资源的优势进行研训活动，以教育信息化带动教师教育现代化。

3、抓好典型。 坚持调查研究发现典型、跟踪指导培养典型、总结经验推广典型的工作方法。抓好校本研训基地建设，通过抓典型，推动面上的工作。

4、转变作风。开展任何一项研训工作，都要注重实效，重点工作一抓到底。加强过程管理，确保研训工作质量。

5、加强调查研究。搞好调查研究，是我们做好研训工作的基础。必须有针对性地开展调查研究，年内每位教研员要完成一篇质量较高的调研报告。

6、强调“研究”。克服教研员忙于事务、教研员不研究的现象。把问题解决式的行动研究作为工作的重要方法。年内每位教研员要完成一篇有一定学术价值的论文。

7、鼓励研训教师著书立说。每位教研员每年要争取在省级以上杂志发表一篇文章，努力提高发表文章的档次，争取在有影响的国家级报刊上发表文章。学院继续实行发表文章奖励制度，为研训教师著书立说创造条件。

8、加强学院文书、档案、图书管理，抓好学院基建维护，管好学员宿舍和食堂，搞好校园环境改造和车辆管理。积极争取主渠道拨款，保证事业发展需要，加强财务管理，确保各项工作顺利完成。