全面启动“AAA”评估活动，强化心理健康教育

（辽宁省心理健康教育研讨会的发言材料。12月5日）

我市心理健康教育经历了科研牵动——专业引领——定位提升三个发展阶段。即经历了点——线——面的发展历程。从“八五”期间的科研牵动到“九五”期间的专业引领，我们经过十年的奠基，于2003年启动了葫芦岛市心理健康教育“AAA级学校”评估活动，为各校心理健康教育活动搭建了定位提升的平台。

“AAA级学校”评估活动由教育行政部门颁发文件，研训部门具体负责实施。“AAA”即把各校开展心理健康教育情况分为三个等级，最高等级为“AAA”。每一等级均有详细的指标要求，各校根据本校心理健康教育开展情况自愿申报相应等级，由所在县、区教育行政部门及研训部门初评后，上报市教育行政部门，市教育行政部门及研训部门联合组成评估小组对其进行评估，符合条件者由教育行政部门颁发牌匾，每年举行一次申报及复评，使“AAA”级学校永远处于动态管理之中。

一、启动“AAA级学校”评估的原因

1、解决各地区心理健康教育发展不平衡问题

我市心理健康教育经过科研牵动、专业引领二个发展阶段之后，呈现出了发展不平衡的态势。即部分城镇中小学心理健康教育开展的有声有色、扎扎实实；部分偏远农村中小学基本处于浅尝辄止、不伦不类状态。为解决这一突出问题，经过认真磋商，决定走凸现典型，强化发展的道路。即通过启动心理健康教育“AAA级学校”评估活动，发挥典型学校的幅射作用，以此带动周边学校心理健康教育活动的良性运行；同时，通过推行评估细则，使农村及偏远地区学校的心理健康教育活动规范化、科学化、系统化、持久化。经过二年的运行，实现了预期目的。

2、解决各校心理健康教育运作不规范问题

一些学校虽然开展了心理健康教育活动，但热情有余，科学操作不足。专、兼职教师多凭热情从事工作，很少有扎实的专业知识作支撑，出现了心理课像政治课、心理活动课像主题班会、心理咨询像思想教育等怪现象。为此，决定启动“AAA级学校”评估活动。

二、“AAA级学校”评估细则的基本特征

1、基本理念

①在实施中实现教育的大众化。教育的大众化主要是指教育者的大众化和受教育者的大众化。我们在制定评估细则时注重专、兼职教师知识的普及性而非专业性；在开展心理健康教育活动时注重解决学生遇到的共性问题而非个性问题。由于注重了二个层面的大众化，使心理健康教育活动增强了指向性和针对性。

② 在进程中实现理论的本土化。心理健康教育是一项含金量很高的工作，是一门非常专业化的学科，权威性论著多为西方学者。如果我们过多地强调心理健康教育的专业化，就难以实现其普及性及全面性。为此，我们在制定评估细则时凸现了专业课程本土化这一特点。鼓励各校教师多参加一些本地区的普及性培训；鼓励各校多到临近学校参观、学习；鼓励各校多订阅一些普及性读物，使专、兼职教师有信心从事这项工作，并坚信能做好这一工作。

③ 在培训中实现操作的科学化。虽然我们在推动心理健康教育活动时强调其普及性及大众化，但在实施过程中我们坚持做到授课、活动、咨询科学化。为实现上述“三”化，我们定期对心理健康教育专、兼职教师开展培训，并通过送课等形式使其操作规范化、科学化。

2、构建模式

我们构建了操作模式及评估模式。

操作模式：自评——初评——总评

各校按照市教育局统一要求，对学校开展心理健康教育情况进行自评，评出申报等级；各县、区教育局对各校申报等级进行初评，核定申报等级；市教育局对各申报学校进行全方位评估，确定申报等级。

评估模式：有序——有为——有威

有序：即评估内容全面、具体，形成一整套评估体系，杜绝了无序操作。

有为：即为心理健康教育教师搭建施展才能的舞台，让教师有作为，有建树；为教师铺平专业提升的道路，让教师早日实现知识专业化、操作规范化。

有威：即评估细则具有权威性，对全市心理健康教育教师有约束力、感召力、推动力。

3、突出特点

① 人文性。在各校申报过程中，我们坚持做到“三不”。即不鼓励申报、不压制申报、不平衡申报。即给各校充分展示自己的空间，又理解各校的实际情况，不为申报而申报。做到报的心情愉悦，未报的充满信心；评上申报等级的学校知道自己的不足，降等评级的学校心悦诚服。

② 体验性。在评估活动中，我们注重心理健康教育的体验性。在评估时更多的是关注教师备课中的体验性活动安排有多少、心理活动课的总课时有多少、学生受益的面有多大等内容。通过评估，使各校明确体验是开展心理活动的主旋律，学生只有经过想验或亲验，才能对事物有所感悟、有所认识，才能改变对事物的认识，从而构建新的认知结构。

③ 权威性。从2002年起，我们就开始酝酿评估细则的编制。经过几番研讨，终于确定了评估细则的具体内容，并及时下发到各县、区征求意见，经过广泛征求意见，最后形成了大家认同的评估细则。因此，在开展“AAA级学校”评估活动中各校严格按评估细则进行自评、自检；在评估过程中也检验了评估细则的科学性及权威性。

三、开展“AAA级学校”评估活动的主要收获

基本实现了“三个三”。

1、基本实现了三到位。即教师到位；教材到位；课时到位。

2、基本实现了三提高。即学生心理健康程度有所提高；教师的专业水平有所提高；心理咨询的规范程度有所提高。

3、基本实现了三个普及。即心理咨询室得到了普及；心理活动课得到了普及；分类培训得到了普及。

四、几点感悟

1、实现科学运作任重道远。2、要拓宽矫正学生不良心态的途径。

全面启动“AAA”评估活动    强化心理健康教育

         葫芦岛市教师进修学院

               德育部