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东北师范大学网络教育学院
小学教育专业专升本教学计划
背景简介：
小学教育专业设于教育科学学院。教育科学学院前身为教育系，创建于1951年，1994年撤系建院。院内农村教育研究所为教育部人丈社会科学重点研究基地。教育学原理为国家高等学校重点学科，基础教育理论与实验研究为“211工程”重点学科建设项目。学院现有教授18人，副教授25人，其中博士生导师8人。教育基本原理、国际与比较教育两个学科具有博士学位授予权，教育基本原理、课程与教学论、教育史、学前教育学、比较教育学、普通心理学、教育与发展心理学、公共事业管理(教育)学等8个学科具有硕士学位授予权。现有教育学、公共事业管理(教育管理)、学前教育、心理学、小学教育5个师范本科专业。
培养目标： 小学教育专业专科，招收具有高中以上毕业水平的中小学教师和相应专业岗位的工作人员。学员通过学习，了解掌握中小学教师需要的教学知识与现代技术教育理论，掌握专业基本理论知识，提高独立获取知识及分析解决实际问题能力，具备实施素质教育的综合能力和面对人市场挑战的智能结构。政治思想进步，热爱教育事业，达到全日制小学教育专业专科毕业生的相应水平，能胜任中小学教育教学工作或其他专业技术工作。
小学教育专业本科，招收具有大专毕业水平的学校教师及其他人员。经学习，进一步理解并掌握小学教育专业的基本理论、基本知识、基本技能，了解当代教育学科主要分支的最新发展状况以及教育的基本理论与方法，具有较强的创新意识、探索精神、思维能力和实践能力。在政治思想、专业知识、教学与研究能力等方面达到全日制本科小学教育专业毕业的相应水平，拥护共产党，热爱人民教育事业，适应当代文化教育科学技术发展需要，胜任教育与教学以及其他相应工作要求。
专业要求：
本专业学生应具有扎实的教育科学的基本理论和基本知识、基本技能，了解学科前沿的发展动态，具有较宽厚的文化素养，科学的思维方式和创新精神。具有从事教育教学的专业能力和进行科学研究的能力。受到教育科学研究的基本训练，掌握从事教师工作的基本技能。
专业必修修课：
本科：课程与教学论 教育心理学
小学数学教学论 小学语文教学论 中外教育史
小学生心理咨询 小学教育研究方法
小学教育技能
专科：教育概论 小学生心理学 现代教育技术
小学教学心理学
小学数学教学法 小学语文教学法
小学课堂教学管理
小学班主任工作 初等教育改革与发展
小学艺术教育 比较教育
专业修习毕业学分标准：本科：71学分
小学教育专业专升本科网络教学计划
一、培养目标
本专业主要招收具有大学专科毕业及同等学历的在职小学教师及工作人员，通过本专业的学习，达到高师院校小学教育专业本科学历。成为具有现代教育素养和教育理念，具有教育创新精神的小学骨干教师。
具体要求：
1、热爱祖国，树立正确的人生观和世界观，自觉遵守国家法律和各项制度，热爱教育事业。
2、具有较强的敬业精神和现代教育观念。实事求是，勤奋创新，善于根据教育观念和实际教育情况发现和解决问题，具有良好的教育素质和进取意识。
3、具有较强的从事教育教学的专业能力和进行科研的能力，掌握一种外国语，熟练掌握计算机操作技术，具有良好的口头表达能力和组织能力。
4、扎实掌握本专业基础知识，基本理论和基本技能，了解教育学科沿革和发展动态，具有适应教育改革、教育实践需要的能力，拓宽素质教育新领域，塑造适应多领域的“复合型”人才，
5、具有较深厚的文化素养、审美修养和健康的体魄。
二、教学计划 （见附表）
三、课程设置说明
（一） 公共必修课
1、英语 （统一说明）
2、政治 （统一说明）
3、计算机技术基础 （统一说明）
4、现代远程学习概论（统一说明）
（二） 专业必修课
1、课程与教学论
本课是研究课程及教学问题的一门科学，主要包括：课程的本质、目标、课程结构、课程内容及课程编制、课程管理与课程评价；教学的本质、教学目的、内容、教学过程、教学原则、教学方法、教学组织形式、教学艺术、教学评价等问题。目的在于使学生了解掌握课程及其教学的理论和技能，培养学生把握课程及更好从事教学的能力。
参考书：廖哲勋 《课程学》 华中师大出版社1992年版
王策三 《教学论稿》人民教育出版社1985年版
2、教育心理学
本课是小教专业的专业基础课。主要内容：教育心理学的研究对象：内容与范围、发展简史及研究方法；学习与教学的基础研究；学习与教学的理论；知识的掌握；品德的形成；动机与学习；影响学习的班级人际关系等。目的在于使学员更好了解和把握教育教学中的心理问题，进一步提高教育教学能力。
参考书：周国韬 《教育心理学专论》
中国审计出版社1997年版
邵瑞珍、皮连生主编
《教育心理学》人民教育出版社1997年版
3、小学数学教学论
小学数学教学论是小学教育专业的一门必修课程。本学科从理论与实践结合的角度阐述小学数学教学原理和方法。它的主要内容包括：小学数学课程目标；小学数学课程内容；小学数学学习过程；小学数学教学过程与方法；小学数学教学手段、教学的组织、教学评价、小学数学概念教学、计算教学、数学问题教学、几何代数初步知识教学、统计初步知识教学、小学教学实践活动等。通过修读及适当实践，使学生更好地把握小学数学教材、体系及教法要求，不断提高研究小学数学教学或指导小学数学的能力。
参考书：马云鹏 《小学数学教学论》
人民教育出版社2003年版
周玉仁 《小学数学教学论》 中国人大出版社1999年版
4、小学语文教学论
小学语文教学论是一门理论性和应用性较强的课程，本门课程内容主要包括：小学语文学科的性质历史发展、小学语文教学目的、任务，儿童语言发展和特点，识字教学阅读教学、作文教学的内容和方法，以及小学语文教学艺术，语文试卷的编制、考试的测评，语文教师的基本素质等。通过学习，了解我国小学语文教学现状，懂得小学语文教学的方法和艺术，学会鉴赏一堂小学语文课的评价技术。
参考书：戴宝云《小学语文教育学》浙江教育出版社1993年8月版
崔峦 《小学语文教学论》中国人大出版社1999年12月版
5、中外教育史
本门课程主要通过研究中外教育产生、发展及演进过程中所涌现出的各种教育现象，总结教育经验，探讨教育规律，实现古为今用的目的。主要内容包括：中国历代社会制度和教育思想；外国历代社会各国的教育制度和教育思潮等。学习和掌握这门知识，有利于更好地借鉴历史上的教育经验、培养深远的教育眼光；有利于提高自身素质、增强对教育的领悟能力；有利于深刻洞察教育现象、科学决策、推动教育实践健康发展。
参考书：毛礼锐、沈灌群主编
《中国教育通史》（1—6卷）山东教育出版社1988年版
袁桂林 《外国教育史》东北师范大学出版社1996年版
6、小学生心理咨询
本课程主要以小学生心理咨询为研究对象，目的在于使学习者掌握对小学生心理咨询的基本理论和方法，更好地做好小学生心理咨询工作。本课的主要内容包括：小学生心理咨询及其意义；心理咨询的运作模式；操作过程与心理咨询的技巧；小学生心理咨询的方法模式；小学生心理咨询的诊断模式等。
参考书：《心理咨询与治疗》 安徽人民出版社1995年版
《学校心理咨询模式》 吉林大学出版社2000年版
7、小学教育研究方法
主要内容：本课以培养学生小学教育科研能力为主要任务，向学生传授小学教育科研的基本理论和方法。主要内容包括：小学教育科研的对象及意义；小学教育科研的一般理论；小学教育科研课题的选择和确定；小学教育科研的基本方法；小学教育科研中的统计和测量；小学教育研究与报告的撰写等。
参考书：裴娣娜 《教育研究法导论》
安徽教育出版社1995年版 郝德元
《教育科学研究法》 教育科学出版社1990年版
8、小学教学技能
本课主要阐明和探讨小学教学的基本技能，是本专业的必修课之一。主要内容包括：教学技能及其作用，普通话技能、口语表达技能、写作技能、教学设计技能、教学调控技能、教学研究技能、教学工具运用技能、班级管理技能、教师教学技能的自我训练与提高等。
参考书：吴也显等著《现代小学教师教学基本技能》南京师大出版社
孙正川 《课堂教学技能训练》 华中理工大学出版社
附表：
小学教育专业教学计划表
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