2005年 葫芦岛市高三年级第二次模拟考试文理综合卷地理试题分析

这次考试是我市第二次高三模拟,作为评价考试（反馈考试），它是以检查教学效果为目的的考试。其特点是反馈性和评定性。这对于广大高三教师和学生,无疑是一次新的机遇和挑战.在参加这次地理试题主观卷的阅卷工作和成绩统计分析工作中,笔者感悟于学生答卷,现从试卷特点、试题评析、高考最后十天复习谈谈自己的看法。

一、试卷总体特点

这份试卷地理总分50分，客观卷6题（难度0.71）共36分，主观卷2题共14分。

1、整套试题充分体现了“以能力立意为主；遵循大纲，但不拘泥于大纲；注重实践，学以致用；试题具有一定的开放性”的命题指导思想。试题注重对地理基础知识及知识的灵活运用考查，同时结合实际的问题和热点问题；注重对学科素养和学习能力的考查；突出了地理素质教育要求，强化了地理语言的运用；突出了对学生根据相关地理信息（文字资料、图片资料）分析问题、解决问题能力的考查。

2、试题较好地突出了教材的主干知识、主要地理原理和规律，如主要考查了气压带分布及气流特点，亚热带季风和温带季风气候特点、分布、昼长纬度分布规律，季风洋流、区时计算、西南季风。热点问题涉及到中国国民党主席连战访问大陆走访的四城市、构建和谐社会倡导的循环经济、生态保护。

3、试题中考点间的内在联系紧密、自然，揭示了自然地理各要素之间以及自然环境与人类活动之间的相互联系、相互影响、相互制约的重要关系。试题设计采用围绕立意---创设情境---设计问题这一过程完成，客观题6个皆为连环题（托题），主观题至少3问，多达5问，这使知识点间跨度加大，侧重对考生知识迁移能力和综合运用知识解决问题能力的考查。

4、全卷试题淡化了知识的覆盖面，强化了地理思维能力的运用；贴近“大综合”考试“浅知识，高能力”总体命题思路。

二、试题评析

1.试题解答抽样(估计)

全市地理总平均分30.08分(10970人统计)，最高分:50分。

2. 试题题错因分析

[1～2题]---本题由不同高度平均风速分布示意图入手，着重考查学生识图、读图、判图能力，并结合高中地理大气运动知识。1题难度：0.59,  2题难度：0.78。

 [错因分析]

（1）不能准确判读近地面风速为零所在纬度，对气气压带在全球分布位置掌握不熟，特别是副热带高压带和极地高压带判断不准，故1题判断出错。（2）对摩擦力对大气运动影响知识掌握不牢，不知道高空大气较稀薄，摩擦力较小这一基本原理，导致2题出错。

[3～4题]---本题通过一段文字资料提供传统经济与循环经济概念、特征，考查学生清洁生产、可持续发展知识及综合分析解决问题的能力、特别是提取提干中有效信息能力。3题难度：0.86，   4题难度：0.96. 

 [错因分析]

（1）对清洁生产基本概念、可持续发展基础知识掌握不全面，提取有效信息能力差。

（2）对所学知识迁移和运用能力差。

[5～6题]---本题提供了我国某地的地表径流、水蚀情况统计图，图例为径流减少率和水蚀减少率。考查学生综合运用所学知识，分析解决地理问题能力。5题难度：0.54,   6题难度：0.53.

[错因分析]

（1）审题不清，图例读不懂，逆向思维弱，导致多数学生失分。

(2) 对影响径流因素、森林、植被作用理解不透，对所学知识不能迁移，缺少分析实际问题能力，造成该题组得分率偏低。

[37题6分]---本题通过东南亚区域图，考差学生析图能力和运用所学知识分析问题解决问题的能力。

 [错因分析]

(1)审题能力差,表现在多数学生将区时当地方时，回答的都不是试题所要求的。

(2)基础知识欠缺，读图能力差，B地处于西南季风迎风坡判断不出。地理思维能力弱，缺乏逻辑推理能力，导致答题思路不清晰，回答内容不精炼、不全面。

[42题]---该题从西安、上海、北京、南京所处位置切题，意在考查学生对重要地理事物空间分布定位和对我国两种季风气候分布、特征知识。

 [错因分析]

（1）对四城市大致纬度高低判断不清，对亚热带季风和温带季风气候分布范围不明。

（2）主干知识缺乏，两种季风气候类型特点不熟。

（3）审题能力差，导致四城市昼长排列与题中要求相反。

3、学生答卷反应的主要问题

（1）基础知识掌握不全面，基本技能有待提高，地理思维能力急需加强

     从考生的答卷分析，不少考生对一些重要的基本概念和规律没有理解清楚，基础知识掌握得不全面，基本技能有待进一步提高，地理思维能力亟待强化。

（2）审题能力及表述亟待加强

试卷答题情况反映出许多考生的审题不清，表达能力不高，不能应用科学规范的语言进行叙述，从而造成许多失分。这也反映出考生的基础知识和基本技能不牢。

三、对考生的最后提醒

1、高考已进入倒计时，要明白解高考题所需知识一定是你学过的。认真审题（特别是读懂图）是关键，使用学科语言规范答题，确保会作的题不丢分。

2、注意解题技巧，弄清试题立意、情境、设问三要素间的关系，注意图文结合综合思考问题、分析问题、解决问题。

3、注意提取试题中有效信息，结合所学知识，判断推理，组织好学科语言作答。