高中部快训

2005年6月26日，学院高中部在三楼会议室召开了我市高中期末统考试题的审题工作会议。高中部全体成员、有关学校的审题教师参加了此次会议。赵光千副院长到会并进行了培训。

会议由高中部刘铁贵主任主持。他首先对全体工作人员牺牲休息时间参与审题工作表示感谢，并对此项工作的重要意义及保密意识进行了强调与说明。赵光千副院长则重点对审题的具体要求进行了系统的阐释。他向与会者转达了局里有关领导和学院于院长对此事的重视，并结合自己多年来组织省、市大型命题、审题工作积累的宝贵经验详尽地说明了审题的目的、审题人员的结构和基本条件、审题人员的职责与权力、审题工作的基本要求和审题的纪律、要求及注意事项。总之，通过这项工作，不仅要提高试题质量，确保试题的科学性、指导性，让学生、教师和家长满意，而且要逐渐建立健全命题、审题机制，使命题更加科学化、规范化，同时发挥骨干教师、中心组成员、学科带头人的作用，让其参与，以达到既锻炼队伍又使试题成为集体智慧的结晶的目的。

高中部   王春丽

2005年6月27日

附：

审 题 工 作 的 具 体 要 求

葫芦岛市教师进修学院      

赵光千

一、目的

1．提高试题质量，确保试题的科学性、指导性，让学生满意、教师满意、家长满意。

2．逐渐建立健全命题、审题机制，使命题更加科学化、规范化。同时，发挥骨干教师、中心组成员、学科带头人的作用，让其参与，使试题成为集体智慧的结晶，同时锻炼了队伍。

二、审题人员的结构、基本条件

1．人员结构

审题人员应当包括两个方面的人员：负责考试工作的有关领导、管理人员；学科教师。每学科至少1人。

2．基本条件

审题人应当有高度的责任感，熟悉有关命题的要求，掌握教学大纲（课程标准）、考试要求和学生情况，掌握一定的命题理论和技术。

三、审题人员的职责与权力

1．审题人员对确保试题的科学性、良好的导向性等负有重要责任。

2．审题人员对试题拥有否决权。对于在审题过程中发现的不符合考试及命题指导思想的有关问题，不科学、不合理的试题或试卷编制方面的问题，审题人员可提出要求或进行讨论，必要时可一票否决，要求命题人员进行修改或重新命制。

四、审题的程序及具体内容

（一）首先要熟悉试题的基本要求

1．命题原则：

（1）导向性：正确发挥考试的导向性，坚持以学生为本，强调能力立意，注意应用性、探究性、教育性和时代性。命题要有利于指导学校加强日常教学工作，引导教师改进教学，引导学生学会学习，有利新课改的进行。

（2）基础性：高中仍然属基础教育，要严格按照教学大纲和教学实际命题，杜绝繁偏怪题。

（3）全面性：试题要在全面考查学生基本知识及基本技能的基础上，重视对学生运用科学知识分析、解决实际问题的能力，进行较全面的考查。

（4）科学性：科学性是保证试卷质量的关键，也是对命题的基本要求。要保证石头内容的正确性，避免出现政治性、知识性、技术性等错误；保证命题的科学性，如试题表述要规范，问题明确，语言简洁，图形清楚，专业术语准确，答案要避免出现歧义。

（5）适切性：试题的难度比例适当，要有利于各种程度的学生都能考出自己的水平；题目设置要有梯度，起点适当，坡度适宜。

（6）应用性：注意理论和实际相结合，学以致用，考查实践能力，克服高中教学中的“题海战术、死记硬背”、理论脱离实际的教学倾向。

（7）探究性：要注意考查创新意识，引导培养学生的创新意识和能力。试题要灵活开放，有助于学生拓宽思维空间，便于创造性的发挥。

（8）综合性：注意学科的内在联系和知识的综合，引导学生关注对所学知识适当的重组和整合；在考查对所学知识的组织、存储、提取、理解运用、分析综合等能力的基础上，强调考查考生读知识结构体系的整体把握能力。

（9）教育性：试题应注意体现积极的价值取向，强调科学精神和人文精神，强调人与自然、社会协调发展的现代意识。

（10）时代性：注意结合社会热点、焦点问题，以引导学生关注国家、人类和世界的命运。

2其他对编制试题的建议与要求：

（1）关于客观题的比重。根据学科特点处理好客观题与主观题的比例，注意控制客观题的比重，参考高考现状。

（2）关于试卷的难度与梯度。合理把握试卷难度分布，以保证试卷有较好的区分度。难度值约为0．65，根据有难有易、先易后难的要求，应将试题区分为容易题（0．90—0．75），较易题（0．70左右）、较难题（0．55左右）、难题（0．45—0．20）四个层次。

（3）题量、试卷长度。试题数量要适当，要留给学生足够是思考时间。所谓适当，是指能够让中等学生在规定的时间内能答完全部试题。

（4）题型要反映时代要求。选择、填空、问答题、实验操作、图表信息、应用、探究等等。

（二）其次要明确审题的具体内容

（1）审查试题是否符合考试及其命题的指导思想，是否符合命题改革的理念和各学科改革的方向，是否符合教学大纲，有无超纲现象。

（2）试题结构、题目难度、分值和有关指标预计，能否达到预计的标准。

（3）是否覆盖了教学大纲的主要内容，达到既定的覆盖度。（70%左右）

（4）是否符合学生水平，删除明显过难、过易的题目。是否有偏题、怪题和计算、证明过于繁琐和人为编造的似是而非的题目。

（5）试题内容、答案是否正确，评分标准是否合理；题干是否准确，题意是否清晰；语言文字是否简洁明了，有无逻辑语法错误，术语、符号、编写、图表是否规范；选择题中的所有迷惑项是否都有意义，所有迷惑项是否都是错误的，选项之间有无重叠、是否简练、清楚，是否暗示了正确答案的线索。

（6）是否回避了一些市面上的成题。

（7）图示是否正确，有无图示的必要，注意图表展示的清晰程度。

（8）数字、文字、项目、标点等是否有误。

（9）所给的材料是否陈旧，阅读量是否过大；无用信息是否过多。

（10）选择题答案A、B、C、D是否等概率分布。

（11）试题的排列：由易到难。选择、填空等题型应尽量往前排，问答（简答）、计算、论述、作文等尽量往后排列。

（12）字体的使用。注意使用不同字体以区分试题材料与正题的差别。

（13）试卷格式的基本要求。试卷的格式、所用的符号、术语都应规范、统一。首先应该有整卷说明（包括题数、考试时间、总分等），试题应该说明解答要求和分数，整卷的大题和小题应该分别统一编号；同一道试题不得跨页排印，试卷每页的下端应该有避免考生漏题的批示语。

（14）试卷的长度。全卷的长度要适中，试卷的阅读量和书写量要恰当。试题的书写量应当有一定的限度，不能过长或占用篇幅过大，使大多数考生有充足的时间完成解答。

（15）模拟答题。审题人员独立对试卷做答一遍，勘误补漏，同时确定阅读量，答题量及考试问法是否合理。

五、审题的纪律、要求及注意事项

1．审题人员要严格遵守保密纪律，同年级任课教师回避。

2．审题人员要认真听取命题人员的说明，尊重、理解命题人员的思考和设计，尽量防止重大变动，要本着讨论协商的工作态度。

3．审题人员不得在自己的纸、本上作记录或作答、演算，不得将任何资料带离审题现场。