葫芦岛市教师进修学院

2004—2005学年度下学期工作总结

葫芦岛市教师进修学院以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领学院全面工作，坚持以人为本，育人为本，人才强教方针，认真贯彻《国务院关于基础教育改革和发展的决定》、《基础教育改革纲要》，在市教育局的正确领导下，在上级业务部门的指导下，认真履行教师进修学院的工作职责，大力开展以课程改革为核心的教学研究、中小学教师继续教育和学校领导干部培训工作，开拓创新、求真务实，圆满完成了2005年上学期各项工作，现总结如下：

一、创新教研工作机制，稳步开展“大教研”工作

㈠ 强化校本教研，提高教师整体教研水平

本学期，学院继续把校本教学研究制度建设作为基础性、全局性工作，进一步加强校本教研实验基地建设，指导49所校本教研基地校修改、完善校本教研制度，从理念、制度和活动多个层面进行校本教研整体规划，力求形成推进校本教研的基本思路和操作方式。学院各学科教研员以学校在课程改革实践中所遇到的具体问题为突破口，积极探索本学科校本教研基本操作方式和基本策略，选择了“校本教研与学科活动结合的有效途径”、“案例教研模式的研究与实践”等27个问题进行研究和指导，突出了校本教研指导的实效性。为及时总结交流校本教研工作经验，学院于6月份在绥中县实验小学组织召开了“葫芦岛市小学校本教研（课例研究）经验交流会”，各县（市）区教师进修学校主管校长、小教部主任、市师范附属小学等七所教研基地校校长、基层学校校长和骨干教师代表等130余人参加会议。 会议听取了绥中县实验小学校本教研经验介绍，观摩了《拉萨古城》及《分数的基本性质》两个课例研究的操作流程，七所基地校以教学反思、教学随笔、案例分析、教学日记、校本教材等形式展示了校本教研取得的成果。学院初幼研训部领导作了《校本教研之课例研究》专题讲座，推动了校本教研的深入开展。

㈡ 加强中心教研组建设，充分发挥学科中心教研组作用

充分发挥学科中心教研组在“大教研”格局中的中坚和智囊作用，是搞好大教研工作的有效途径。学院进一步加强学科中心教研组建设，各学科中心教研组学期初均制定了切实可行的活动计划，明确了活动时间、活动内容、活动地点。到本学期末，学院35个学科中心教研组上半年开展了56项活动，中心教研组成员1100余人次参加活动。各学科中心教研组在活动中立足于研究和解决教学中遇到的实际问题，对校本教研、课堂教学中存在的普遍性问题、教材的编排体系和各单元教学要点、新课程教学设计等问题进行了研究探讨，提出合理建议，并在教育教学工作中大胆实践，为解决这些问题进行了有益的探索。

㈢ 建立多层次教研网络，促进资源共享

建立和完善教研网络，使所有学校和全体教师积极参与教研，是大教研工作取得成绩的基本条件。本学期，学院进一步建立健全由校本教研基地、中心教研组、学科带头人、骨干教师、参研教师为主的多层次教研网络；在市、县（市）区、片、校形成互通互连的教研网络，建立校本教研联动协作片，举行了初中语文教学研讨会等6次联片协作教研活动，参加活动的教师达1157人，促进了校际互动及资源共享。

二、拓宽培训思路，认真组织“大培训”工作

㈠ 建立校本培训制度，创新培训模式

学院年初制定了“葫芦岛市中小学教师校本培训指导意见”，以校本培训制度建设为重点，坚持在进一步完善“研训一体、管训结合、以校为本”的教师继续教育模式基础上，认真按照“课题牵动，分科推进，以校为本，四位一体（教研、科研、培训、管理，由管理统筹），案例研究为主”的操作模式组织实施中小学校本培训，加强了对校本培训内涵、模式、途径、内容、校本培训手段、校本培训管理等问题的研究，指导和协助49所基地校成立校本培训专家指导组、制定学校校本培训年度工作计划、教师个人研修计划、校本培训考核与管理办法，积极推进校本培训工作的开展。  

㈡ 启动中小学教师队伍素质提高工程，着力提高中小学教师整体素质。

为认真落实《教育部关于加快推进全国教师教育网络联盟计划，组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》、《辽宁省2004—2007年农村中小学教师队伍整体素质提高工程方案》，按照《葫芦岛市2004-2007年中小学教师队伍整体素质提高工程方案》的要求，学院及时启动中小学教师队伍整体素质提高工程，提高广大中小学教师的学历、学位层次和实施素质教育的能力水平，促进教师队伍整体素质提高。

1、抓好教师学历提高培训，提高我市中小学教师学历水平。

学院学期初及时制定了《葫芦岛市中小学教师学历提升计划》，加大学历学位提升工作力度，通过多种途径和渠道，进行学历学位提升培训，主要有：

(1)搞好小学干部教师进修高等师范专科学历提高培训,认真作好沈阳师范大学2002、2003级中文、心理健康、教育管理专业专科学员的授课和常规管理工作，分五个教学点，对650余名学员进行了《外国文学》、《比较教研学》和《发展心理学》等学科授课工作，平均每位学员参加了96学时的学习，并于6月份组织了考试。

（2）作好中小学教师进修高等师范本科学历提高培训工作。

按照市教育局文件（葫教通字[2005]4号）的要求，根据到2007年我市初中教师本科学历达到60%（农村达到50%）的工作目标，于3月份及时启动东北师范大学现代远程学历教育专升本招生、辅导工作，我市有1000余名中小学教师参加学习，953名中小学教师通过入学考试被录取为本科学员，报名人数和录取率在全省名列前茅，953名远程教育学员已经顺利通过了6月份进行的《现代远程学习概论》课程考试。

继续作好沈阳师范大学葫芦岛函授站体、音、美本科函授工作，对150名学员进行了300余学时的培训，我院函授站被评为2004年沈阳师范大学成教工作先进单位。

（3）认真开展研究生课程班授课与招生工作。积极作好2002级12个专业267名研究生课程班学员的管理、最后一次面授、办理结业证书和与教育硕士对接工作的同时，按照市教育局文件（葫教通字[2004]106号）的要求，开展了与辽宁师范大学联合开办的2005级研究生课程班招生工作，经深入发动、广泛动员，229名教师报名参加了2005级研究生课程班学习，并于寒假期间接受了96课时的课程学习。

（4）精心组织“一所村小一名大学生”培训工作。利用15天的寒假时间，对172名村小大学生学员进行了《新课程实施精要》、《小学数学课程与教学论》、《基础教育新课程师资培训指导》三门课程的面授，并于暑期进行了考核。

２、实施新一轮中小学教师全员培训，提高中小学教师适应新课程能力。

⑴ 加强继续教育全员培训。制定并下发《葫芦岛市中小学教师2005年继续教育学习指导意见》。上半年，开展了以“备课新思维”为主题的通识性培训，全市2万余名中小学教师、2000余名高中教师参加了学习。培训以树立备课新思维和探究教学新策略为突破口，以课堂教学设计为重点，促使教师把新观念转化为常态的教学行为，提高中小学教师适应新课程的能力和水平，促进教师专业化发展。

⑵ 开展新课程培训。 新课程师资培训工作，是课程改革实验工作成败的关键环节。学院坚持“先培训、后上岗；不培训，不上岗”的原则，积极开展新课程师资培训工作,以新教材研究及新课程案例分析，校本课程开发理论与实践等内容为重点，通过集中面授、网上培训等多种方式，加强新课程师资培训工作，保证每位进入新课程教学的教师接受不低于40学时的岗前培训。

⑶ 抓好骨干教师培训与管理。 以理论与技能、经验交流、课题研究为主要内容，采取集中培训、在岗自学、跟踪指导等方式，对中小学和职业学校的24个学科800余名骨干教师进行了培训。按照市教育局要求，在加强骨干教师培训的同时，还加强了市级骨干教师的考核和管理，坚持标准、严格把关，协助市教育局对1300余名市级骨干教师进行了年度考核，保证骨干教师自身水平的提高和带头辐射作用的发挥。

  ⑷ 搞好中小学英语教师培训。 制定了《葫芦岛市中小学外语教师培训计划》，积极配合省有关部门在我市举行农村中小学英语骨干教师培训，从4月9日起到6月12日止，我市80名（小学50名、初中 30名）农村学校英语教师接受了60学时的培训。培训由外籍教师授课，以英语新课程教材、教法、英语口语与听力及西方文化介绍等为主要内容。此次培训为农村教师提供了与外教沟通、交流的机会，还使教师在教育教学方法上有所突破和创新，既了解了西方文化，又提升了广大英语教师的口语水平，对贯彻英语新课程标准，推进我市中小学英语课程改革，提高我市中小学英语教师素质与英语学科教学质量起到了促进作用。

 (5)开展新任教师培训，使新教师尽快胜任教育教学工作 。为使我市新任中学教师尽快适应教育教学工作，2月份学院对220名新教师进行了以《中学教师职业道德》、《教育政策法规》、《本地教育改革和发展》、《教材教法》等课程为主要内容的培训，集中培训16课时，同时安排了58学时在岗学习。

㈢ 完善培训制度、加强培训管理，提高培训质量

为保证“大培训”战略的实现，本学期学院对各级各类学校干部情况及专任教师情况（年龄、学科分布、学历等）做了详细统计，完善了教师培训证书制度、教师培训管理档案和学分管理制度，加强了对继续教育全员培训的过程管理。在“十五”中小学教师继续教育终期验证中，经严格审核，400余名教师进修院校教师、2000余名高中教师、20000余名中小学教师通过验收。

三、加强课程改革研究指导，扎实推进新课程改革

㈠ 做好高中课程改革准备工作，为高中新课程改革顺利进行奠定基础

为作好我市高中新课程改革工作，学院协助市教育局制定了《葫芦岛市普通高中新课程实验工作方案》， 成立八个高中新课程实验项目推进小组，小组编制了总计30余万字的《葫芦岛市普通高中新课程开设指导意见》、《高中新课程排课方案》、《高中新课程学生选课指导手册》、《高中学生学分管理方法》、《高中新课程课程资源开发和利用方案》、《综合实践活动实施和管理方案》、《高中新课程校本课程开发与实施方案》、《学校校本研训方案》、《学校评价制度改革方案》，形成了即具有我市特色又有指导意义的高中新课程改革行动方略。

㈡ 加强新课程背景下教学研究指导工作，提高我市中小学新课程改革水平

半年来，学院依托教研基地、中心教研组和教研网络，以新课程为导向，针对基层学校在课程改革实践中所遇到的实际问题，有目的、有计划、有组织地开展专题研究，不断提高研究指导质量和水平，推动课程改革的深化与发展。

1、加强课程资源建设、开发和利用。

⑴ 学院坚持深入研究教学过程中动态生成的课程资源，把教师队伍建设作为开发和利用课程资源的突破口和生长点，引导教师多渠道开发和利用课程资源。开展了英语等学科优秀教学设计、课例分析、课件制作的征集、评选、展示活动，征集优秀教学设计等260余件，并把具有代表性和指导意义的优秀教学设计、课例分析等在学院网站上公布，形成可共享的优质教育资源；向省院推荐双语实验等14节优秀教学课例，13节获一等奖，1节获2等奖。

⑵ 以有效推进综合实践活动课程开展为重点，积极帮助学校开发校本课程。认真组织葫芦岛市综合实践活动课程专项调研和综合实践活动课程市级培训，并于 4月份召开了“葫芦岛市小学综合实践活动现场经验交流会”，全市各县（市）区教师进修学校主管校长、教研员、各中心小学校长和骨干教师近150人参加了会议。会议研究、探讨了综合实践活动课程资源开发、主题确定、活动指导、课后延伸等方面问题，明确了如何根据本地实际情况有效开展综合实践活动，推动了我市小学综合实践活动课程实验向纵深发展，进一步保证了综合实践活动课程价值的发挥。

2、抓好课堂教学改革，提高课堂教学水平。

实现课程改革的预期目标，关键在于教学模式的转变。学院坚持发挥评选市级优质课的导向作用，坚持通过深入基层听、评、导课等方式，从推进学科教学模式转变入手，针对具体教学要求，构建多样的教学模式，努力实现由传递接受式为主向以引导探究为主要特征的多样化教学模式转变。半年来，共听课1647节，导课853节，评课237节，（其中，听基层选送市级优质课134节，评定市级优质课91节），促进了教师教学行为的转变。同时，组织召开了“葫芦岛市改善小学数学学习方式经验交流会”、“葫芦岛市小学音乐教师暨青年典型教师课堂教学观摩研讨会”、“初中新课程教学研讨会”、“思品与生活/社会学科教学研讨会”等19个以倡导教育新理念、推广新教学方式和学习方式为主要目标的课堂教学改革研讨会，2300余名教师参加了研讨、观摩、学习，起到了总结经验，推广典型的作用。

 3、实现教研指导工作重点倾斜，努力提高农村中小学教师实践新课程的能力

为进一步突出以提高农村课堂教学质量为重点的教研指导工作，各业务部室按照学院“各研训部在每个县（市）区至少确立一所农村点校”的要求，确立和进一步加强了与兴城双树中心小学、建昌县药王中学等30余个农村实验点校的联系。建立了“联片互动”、区域性推进校本研训的制度。召开了初中语文、化学等多个学科农村片上研训工作会，因地制宜地开展了研训工作；积极组织送教下乡活动，共有14个学科组织优秀教师送教下乡，推出精品课例24节，近700名农村教师参加了观摩学习。以上工作对提高农村中小学教育教学水平，缩小城乡教育教学差距起到了重要作用。

随着我市新课程改革的不断深入，教师教育教学能力有了明显提升。学生学习行为、学习方式有明显转变，整体素质进一步提高。我市在新课程改革中的做法和经验得到有关部门的充分肯定，教师、学生在上级竞赛、评奖等活动中，取得了优异成绩。3月7日，人教社小语室组织全国38个国家级实验区代表在湛江召开“人教版国家级实验区课改成果展示会暨培训会”，我市作为辽宁省唯一代表，在大会上展示了《 葫芦岛市小学语文课堂教学评价标准》等各种课改成果，交流了我市课改的成功经验，受到了与会人员和人教社小语室专家的好评。在各级优质课评比中，葫芦岛市实验二小刘双、龙港实验小学李珍、师范附小李素艳、学院附中孙宏4名教师获国家级优质课；绥中一高中张可、西苑小学杨文岗、实验中学李波等13名教师获东北三省优质课；实验中学何志海、师范附小马秋月、市实验二小孙迪、兴城一高中张凤会等40名教师获得省级优质课证书；130 名教师撰写的论文被评为省级优秀论文。我市学生在国家级竞赛中有106名同学获奖，其中实验小学刘子臣同学获第十届全国“华罗庚金杯”邀请赛金牌，六中韩靖北同学获银牌，实验小学王世欣同学获铜牌，学院获优秀组织奖；在省级竞赛中我市学生有237人次获奖；在“首届中国国际幼儿‘我与自然’书画大赛”中，我市选送的作品获特等奖1名、一等奖1名、二等奖4名、三等奖11名，学院获优秀组织奖。

四、加强中高考指导，提高中高考质量

加强对新课程标准下的中考研究与指导，集体到12所初中进行现场教学指导，与一线教师广泛交流意见，为学校提出改进建议。组织中考各学科教研员参加在北京举办的命题技术研修班，在认真研究新课改中考命题趋势的基础上，先后召开各学科全市中考备考会，观摩了典型课例，剖析了“新课改试题”特点，使广大教师明确了备考思路。命制三套体现新课改理念的模拟试题，使学生得到实战演练。以上工作，不仅提高了我市中考质量，同时对发挥中考正确导向作用、推进新课程的实施也起到了促进作用。

加强高考备考的研究与指导。半年来，深入各高中听复习备考课50余节，查找各校复习备考过程中存在的问题，及时向学校和教师反馈意见，提出指导性建议；4次召开高中主管教学校长会议，组织交流复习备考经验，制定备考原则策略；在广辟信息渠道、深入研究和整理各类高考信息的基础上，结合我市备考具体情况，各学科分别召开2次备考研讨会，全市高三任课教师800余人次参加了研讨交流；为加强大综合科目备考，邀请了广东顺德和河南洛阳两位专家来我市讲学，260余名教师参加了学习；成功组织了一次调研考试、两次模拟考试，不仅达到了摸清情况、发现问题、提高备考针对性的目的，还使学生得到了实战演练的机会。深入、扎实、有效的指导工作，提高了我市高考质量，我市取得了二本以上上线率名列全省第9、专科以上上线率名列全省第4的好成绩。

五、坚持“育人为本、德育为先”，全面推进素质教育

学院认真贯彻执行中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的意见》，始终把德育工作摆在素质教育的首要位置，不断加大德育工作研究指导力度,在加强德育课堂教学研究指导、充分发挥德育课堂教学主渠道作用的同时，认真作好以下工作：

㈠ 加强心理健康教育研究指导，提高心理健康教育水平

认真开展心理健康教育情况调查，对46所中小学心理健康教育“3A”情况进行了评估检查，检查中发现我市心理健康教育中存在教材使用欠规范，对学生心理健康情况缺少具体分析等普遍问题，据此及时撰写调研报告，针对我市心理健康教育中存在的问题，提出了改进措施，促进了我市心理健康教育工作的开展。

㈡ 加强中小学班主任队伍建设，提高班主任队伍整体素质

1、召开班主任工作专题研讨会，提高加强班主任建设工作的认识。

年初，学院组织召开了葫芦岛市中小学班主任工作专题研讨会。市教师进修学院、连山区教育局、连山区教师进修学校相关领导和市县两级德育中心教研组成员30余人参加会议。会议就如何搞好班主任校本培训和加强班主任队伍建设进行了经验交流，连山区寺儿卜中学、曙光小学分别介绍了经验。下发了《葫芦岛市班主任校本培训实施方案(讨论稿)》。通过交流和参观学习，与会者在班主任工作的重要性、班主任校本培训的意义及班主任校本培训的方式方法、班主任队伍建设等方面取得了共识，为加强班主任培训创造了条件。

2、加强骨干班主任培训，发挥骨干班主任辐射作用。

学院积极开展骨干班主任培训工作，于2月份举行了中小学市级骨干班主任培训班，对300余名市级骨干班主任进行了“现代班主任基本素质”和“班主任工作地位、作用、职责、工作原则方法”的培训。组织研讨了当今社会班主任工作的规律和特点，为进一步提高我市骨干班主任理论水平和实践能力、充分发挥其带头作用奠定了良好的基础。

3、开展专家引领培训，更新班主任教育观念。

6月份，学院邀请享受国务院特殊津贴、全国著名班主任工作专家、北京市特级教师丁榕同志来我市讲学。来自全市各地的800多名班主任参加了学习。 丁榕同志以“更新教育观念——以人为本”为主题，引用大量生动详实的案例，详细阐述了教育必须以人为本、班主任工作更要以人为本的理念，强调了以人为本是作好班主任工作的基础，对我市班主任更新育人观念，改进工作方法，拓宽教育途径起到了促进作用。

六、以提高实施新课程水平和管理能力为重点，进一步推进中小学校长培训工作

学院认真贯彻落实省中小学领导干部培训规划，按照《葫芦岛市2005年中小学校长培训工作方案》，认真开展各层次干部培训工作。

1、完成中学领导干部任职资格培训班结业收尾工作，经市教育局验收，60名学员获得中学领导干部任职资格证书。

2、按照省培训计划，根据我市实际情况，以《和谐社会与教育》、《新形势下德育专题研究》、《现代学校教育制度的解析与思考》等为主要内容，举办了建昌、绥中、兴城、南矿中小学校长在职提高培训班。317名中学校长、10名小学校长分别接受了30—50学时的在职提高培训。

3、开展了第三期校长高级研修班第四阶段研修活动，28名高研班学员按要求总结了研修成果，撰写了论文，为10月份结业论文答辩作了充分准备。

4、按照省教育厅《辽宁省“十五”中小学校长培训工作总结评估方案》和《辽宁省“十五”中小学校长提高培训实践考核方案》的要求，认真做好“十五”中小学校长培训实践考核工作，对我市中小学领导干部培训工作进行了全面考核验收，459名小学校长、454名中学校长通过了自我总结、教师测评、小组评价、终审评价四个环节的实践考核验收。

通过培训，广大校长认识到理论功底不够是影响学校和自身发展的重要因素，参加学习的积极性明显提高，观念有明显转变，进一步加深了职业认识。管理行为有明显转变，为广大学生和教师服务的理念日趋凸显。

七、做好职业教育研训工作，促进职业教育教学的改革和发展

㈠ 深入全市9所中等职业学校，有针对性地进行全市职业教育教师队伍、教学模式、教学管理、教学方法、教研组织等方面的调研。编制、下发、统计职业教育改革教师问卷520份，学生问卷1400份。召开教师、学生座谈各五次，120余名教师、150余名学生参加座谈。通过调查，发现了亟待明确和解决的普遍性问题。在认真分析、深入研究的基础上，撰写了4万余字的我市中等职业学校教学改革现状综合调研报告，对职业学校调整教学思路、促进教学改革发展及如何解决我市职业教育中遇到的各种问题、如何加强职业教育教研指导工作提出了合理建议，为我市职业教育的健康发展奠定了基础。

㈡ 做好职业学校“十五”中后期教师继续教育工作总结及考核验收工作。 6月份，学院对全市9所职业学校教师继续教育工作进行了检查验收。验收的主要内容有教师职业道德、教育教学科学研究、优化课堂教学、本学科大纲教材研究、教育教学成果交流与展示、专业课教师专业技能的学习与提高、现代教育信息技术、学历提高培训、 “双师型”教师资格培训9个方面， 全市473人参加了教师继续教育，415人通过验收，合格率87.7％。

㈢ 以就业为导向，加快职业教育改革创新步伐，多方沟通，加强了职业教育与行业部门横向联合的研究与指导，努力开展职业学校学生从业资格培训工作，进行了职业学校会计专业学生珠算进级考试考核，38名学生通过三次严格考试， 取得了“会计从业资格证书”，获得持证从事会计工作的资格，这是我市中等职业技术学校与行业挂钩、与市场接轨、提高学生就业能力的新探索，必将对我市职业教育的发展起到促进作用。

（四）组织全市中职学校文艺汇演，大力宣传职业教育

7月7日，学院在炼油厂文化宫举行了全市中等职业技术学校学生文艺汇演，8中等职业学校140名学生参加演出，市教育局、教师进修学院领导和1200余名职业学校师生观看了演出。在参加演出的18个节目中，连山区职教中心二胡独奏《战马奔腾》等4个节目被评为一等奖。本次文艺会演，不仅为我市参加省教育厅主办的全省中等职业学校学生文艺会演奠定了基础，也展示了我市职业教育的成果，达到了宣传职业教育的目的。

八、创造信息化研训空间，构建信息交流平台，加大学院研训工作的宣传力度

㈠ 加强学院教育网站建设，创造广阔研训空间

学院坚持以教育信息化带动教师教育现代化，继续加强学院网站建设，不断完善和丰富各学科资源库内容，以网站为载体组织和发布教学信息，充分利用学院网站各学科教育信息资源优势进行研训活动。积极探索“网上教研”和“网上培训”的工作模式。 本学期学院网站新建和完善了讲座服务、学院工作动态、院长专栏、学院概况、学院工作、党务工作等多个栏目，编辑各种文字材料800多万字。创建了电子版《葫芦岛教育》和《葫芦岛市教师进修学院院刊》。

㈡ 精心打造《葫芦岛教育》期刊品牌，为教育教学服务

学院坚持“创建特色、打造精品、赶超一流”的工作准则；坚持“贴近教师、服务基层”的工作方针；坚持“增强指导性、把握学术性、增强可读性”的工作目标，围绕全市教育中心工作，出版了3期《葫芦岛教育》。在大力宣传典型、总结推广经验、及时交流信息，为新课程改革服务、为校本研训提供支持等方面起到了重要作用。

㈢ 办好《葫芦岛市教师进修学院院刊》，为研训工作提供信息支持

以研训工作为主要内容，出版了3期《葫芦岛市教师进修学院院刊》，及时报道研训活动和研训工作前沿信息，为我院和全市进修学校的研训工作和基层学校的校本研训构建了学习和交流的空间，提供了信息支持。

   ㈣ 拓宽对外宣传渠道，加大研训工作宣传力度

半年来，围绕学院中心工作，多层次、多角度对学院研训工作进行宣传。学院网站报道学院工作动态近100条，《葫芦岛日报》报道了我市一高中教师王晓声获东北三省高中数学教学竞赛“十佳”的消息，“葫芦岛市教师进修学院简介”将在《葫芦岛投资指南》刊出，通过加强研训工作的舆论宣传，及时展示工作进程和工作成果，研训工作进一步得到了社会的了解、理解与支持。

九、做好教育科研工作，以龙头课题牵动校本研训的开展

学院积极探索“课题化的教研活动方式”，对实施新课程改革中的热点、重点、难点问题，进行专项实验研究，坚持以龙头课题牵动校本研训工作的开展。半年来，《幼儿游戏》等2个国家级课题通过终结验收，3所学校40余名教师获奖，《思想活动化教学的理论与实践研究》等3个省级课题已经通过终结验收，120余名教师获奖；近50所学校参加的《双语教学实验研究》等2个市级课题通过阶段验收，55名教师获奖。《薄弱学校改造》等4个国家级课题、《研究性学习模式的构建》等6个省级课题和一系列市级课题正在实验之中。《构建校园美育新体系的实践与研究》、《综合实践活动的主题设计与策略研究》等7个国家、省、市级课题已经通过立项申请。课题牵动已经成为促进研训工作开展、提高干部教师科研水平和教研能力的有力杠杆。

加强教育学会工作，发挥学会交流、培训咨询功能。教育学会本学期分别向省教育学会、《中小学教学研究》推荐“小学校长教育新理念论文”、优秀教学设计各14篇，均获一等奖；组织我市11名会员代表参加“辽宁省教育学会初中课程改革研讨会”，向会议提交62篇论文并全部获奖，其中一等奖5篇，二等奖11篇，三等奖46篇， 学院附中高文芸撰写的《我的语文教学观——谈怎样激活语文课堂》一文在会上交流；3名小学校长参加“辽宁省教育学会小学校长教育新理念论坛”，向会议提交的16篇论文均获一等奖。与北京四中网校葫芦岛分校联合举办家长报告会，特邀“中国亲子沟通专家”王鹏老师以“如何激发孩子的学习动力”为主题，为我市4所初中900余名学生家长作精彩报告，发挥了学会的培训职能。组织基层学会秘书长参加中国教育学会组织的“新课程教学理论与实践探索专题学术研讨会”并考察了江苏省泰兴市杨思中学的活动，对新课程改革和校本研训中遇到的普遍性问题开展应用性、大众性研究。

十、其他工作：

1、接待了“辽宁省小学数学教学改革与课程改革同步展示活动”会议。各市教研员、基层学校领导和骨干教师计1100多人参加会议。我市师范附小李素艳、第二实验小学刘双代表我市参加了展示活动。

2、坚持新课程理念，认真命制全市中小学教学质量监测试题。共抽测20所中小学80个教学班4100名学生，此次抽测，既了解了我市中小学教学现状，又发挥了监测考试的导向作用。

3、接待省教育教学研究中心外语研训部领导对我市双语实验的检查指导，召开了全体实验教师培训会。

4、协助市教育局进行中考监察工作。

学院圆满完成上半年工作任务，取得可喜成绩，主要基于下列原因：

一、  明确工作目标，突出工作重点，是取得成绩的前提

年初，学院领导班子认真总结我市2004年教育教学研究工作取得的成绩和经验，及时查找工作中存在的问题和不足，制定了具有可操作性、针对性的工作要点，提出了“加强学习，振奋精神，规范管理，强化服务，突出特设，打造品牌，抓住重点，扎实工作”和“拓宽研训思路，创新研训模式”的工作思路。坚持以课程改革为重点，以校本教研为突破口，以校本培训和课例研究为主要途径，以校长教师能力提高为目标，大力开展“大教研”、“大培训”工作，保证了各项工作扎实、稳步地开展。

二、加强教研员队伍建设，提高教研员整体素质，是取得成绩的基础

建设一支政治合格、师德高尚、作风优良、业务过硬的教研员队伍，是提升教育教学研究指导工作水平和层次的必要条件。半年来，学院高度重视教研员队伍建设，主要作了以下工作：

㈠ 加强政治业务学习，提高教研员理论水平

紧密结合学院实际，认真组织教职工开展了构建社会主义和谐社会等5次理论学习，使广大教职工明确了党中央关于构建和谐社会的基本内容和主要特征，提出了促进学院和谐发展的思想，对统一学院教职工认识，开拓性地开展工作起到了促进作用。围绕基础教育课程改革和学院的工作重点，学院每月组织一次集中业务学习，由院领导亲自做辅导讲座。除学院统一安排业务学习外，各部室均按学院要求，针对各自工作特点和业务要求，每月组织一次专题性业务学习。同时，建立和规范了“研训教师专业素养书架”，购买教育经典著作和最新版课改图书近800册，为研训教师学习创造了氛围和条件。本学期，学院研训教师按要求每人至少精读1本教育理论专著，58名研训教师共精读教育理论专著67本。学院积极探索创新业务学习方式，于6月份举行了读书报告会，学院5位教研员从不同领域和不同角度汇报了读书体会，介绍了理论，交流了心得。报告会为研训教师提供了展示学习成果的平台，达到了推进学习风气的形成、为学院学习活动引路、创新业务学习方式的目的。

㈡ 组织外出学习考察，开阔视野，拓宽工作思路

半年来，学院在经费紧张的情况下，组织初中研训部、艺体研训部集体外出参加教学研讨会、学习考察合计22天；派教研员个人外出参加教学研讨会、学习考察50余人次。通过外出学习、交流，教研员开阔了视野，拓宽了工作思路，学习了先进经验，收集了大量教育教学工作信息，深化了对《课程标准》理念的理解，提高了教育教学研究指导能力。

通过以上努力，学院教研员整体素质有了进一步提高，本学期，1名教研员参加了省2005年高中反向小综合会考命题，4名教研员参加了2005年全省中考命题；3人在国家级刊物上发表文章， 3人在省级刊物上发表文章，9人在市级刊物上发表文章。

三、加强制度建设，坚持依法治院，是取得成绩的保证

学院高度重视建立和完善具有制约、激励功能的研训工作管理制度。年初，经院长办公会研究，制定出台了《葫芦岛市教师进修学院研训工作规程》和《葫芦岛市教师进修学院车辆管理办法》等规则性文件。对研训工作的基本要求、研训部门的工作职责、研训部主任岗位职责、研训教师工作基本要求及组织研训活动、召开会议、评选优质课、优秀论文、研训教师外出参加会议和后勤保障等作出了明确、具体的规定，使各项工作有章可循、有法可依，对加强日常管理，激励教职工努力工作和学习起到了重要作用，保证了工作健康、有序地开展。

四、振奋精神，同心协力，扎实工作，是取得成绩的关键

在院领导带领下，全院教职工同心协力，克服各种困难，以饱满的热情、良好的精神状态创造性地开展工作。半年来，学院各科教研员676人次深入到209所基层学校，认真组织校本培训、校本教研，深入基层听、评、导课，引领教师进行教学设计、和教师共同进行课例分析，多次召开教学观摩和研讨会，学院教职工大量、深入、扎实的工作是学院取得各项成绩的关键因素。

五、加大投入，提高服务保障水平，是取得成绩的物质保证

半年来，学院在经费相当紧张的情况下，大力改善办公条件，为每名教职工更换了办公桌椅，共68套；新配备TCL品牌微机32台，实现了研训教师人手一台微机；粉刷了办公室和走廊大白，对三楼会议室和职工之家进行了装修，增加了职工之家的活动设施；进一步美化庭院环境，加强绿化管理，新铺设草坪2400余平方米，维修了路灯电缆，更新了彩色灯罩。学院相关部室进一步强化服务意识，及时完成各项文字材料的起草、复印、打字、文书管理、图书期刊管理、日常出勤统计、安全保卫、水电、供暖管理、维修等常规工作；加强了车辆管理，保证了院领导和各部室公务用车。服务保障水平的提高，为顺利开展各项工作提供了物质保证。      

在肯定上学期工作成绩的同时，我们必须清醒地看到我们工作中存在的问题和不足。教职工的思想还需进一步解放，观念仍需进一步更新，研究指导新课改的能力和水平还应进一步提高，对实施素质教育有效途径的探讨应进一步加深，总结推广工作经验的能力还应进一步提高，工作重点还应进一步面向农村；教师继续教育工作有待于进一步深入；学院的职能及生存空间亟待扩大；学院办学经费严重不足，办学设施亟待更新。这些不足和问题，在以后的工作中应加以克服和解决。