葫芦岛市教育局	副局长
葫芦岛市教师进修学院	院长
于向东

   校本教研的实施使教学研究工作的基本形式发生了变化，教研的主阵地从教研部门转移到了学校，教研的主体从专业教研员转变成了一线教师，研究的内容从普遍性的教育教学问题的研究转换成了课程改革和教学过程中遇到问题的解决。

       成为校本教研的专业引领者，教育教学理论的普及者，教师校本教研的合作者，新课程理念的共同实践者，校本教研活动中自我价值的追求者，应该是教研员的角色定位。

       深入开展校本教研是新课程改革的需要，是新时期教育教学改革的需要，是提高教师教育教学能力的有效途径。以全新的角色融入其中，找到自己的定位，完善自我，提高自身专业素养，提升“探究性教学研究”境界，实现职业生命的意义，为校本教研的全面、有效的开展推波助澜是历史赋予教研员的责任。